如何加强初中历史课堂教学中的价值观教育.docVIP

如何加强初中历史课堂教学中的价值观教育 　　【摘 要】 初中历史作为一门人文学科，蕴含了丰富的价值观教育素材，它对于弘扬民族精神，培养个人品质和健康人格，树立积极健康的价值观等方面，起着其他学科不能替代的作用。因此，在课堂教学中，教师应充分利用历史课程的优势，从三维目标的整体性、学生生活实践出发，立足学生主体性，弘扬社会主流价值观。 【关键词】 初中历史 课堂教学 价值观教育 初中历史课堂教学主流价值观初中历史相对于其他学科而言，在培养学生的价值观目标方面具有明显的优势。因为历史课程中许多伟大历史人物的形象和事迹，为学生树立了模范榜样，对他们形成正确的价值观、人生观起着重要的作用。如哥伦布历尽千辛万苦，勇于探索未知世界的积极进取精神； 居里夫妇废寝忘食、潜心钻研的治学精神；爱迪生、牛顿贵为天才，却低调谦虚的为人态度等提供了教育的素材。因此，教师在课堂教学中，应充分挖掘蕴藏在历史过程和历史知识中的巨大精神财富，采取一切有效手段，使其变成有效的教育资源，对学生进行主流价值观教育。 基于三维目标的整体性落实价值观教育传统教学中重知识传承轻人的情感体验，制约了学生全面和谐的发展。因此，新课程在关注学生认知和技能的同时，更加关注学生的情感态度与价值观，并把其放在三维目标的最高层次。三维目标无法割裂，要想在教学中真正达到情知共融的最佳状态，必须切实把握三维教学的逻辑关系，通过有效地教学手段，让