学生亲近诗试论歌.docVIP

学生亲近诗试论歌 　　【摘 要】 诗歌就是作者对他的某一次或某一阶段感慨较深生活经历的记录，某一次生活经历应该包括一定的时间——这个时间表现为年节、时令、晨昏、其它特殊意义的时间，一定的地点——这个地点具体表现为故乡他乡、长亭驿站、楼台庭院、山水田园等，诗人（有时为其他抒情主人公）与某些人——亲人、友人、恋人等之间有直接因果一些事或与古人间接相关一些事。 【关键词】 陌生感 恐慌感 古代诗歌艺术的特殊性给学生的鉴赏带来较大难度，特别到了高中，对必修课本里的一些诗，不少学生望而生畏，一改读小学时的摇头晃脑地吟诵状态；到了学习《唐诗宋词》选修课本，已找不到感觉，一堂课下来，总有那么多学生如在云里雾里稀里糊涂。笔者经过近两年的实践反思，认为只有首先拉近他们与诗歌的距离，方能带动他们走出这样的窘境。 一、帮助学生构建表达技巧知识网络，使他们能逐个排查技艺类别，从而消除鉴赏写作特色时不知从何入手的千头万绪的迷茫感 诗歌贵含蓄、忌直露，有情不直言情，有恨不直言恨，如何传情达意？经过一定量的诗歌实例欣赏之后，如果我们带领学生跳出诗外作一定的归纳，就容易发现一条较普遍规律：古人惯用手法便是借景抒情、托物言志、叙事（怀古或咏史或即事感怀）抒情。古典诗歌就那么多手法，拿到一首诗先看它属于哪类，接下来从宏观到微观作细致梳理。 如果是借景抒情诗，作者一定会不惜笔墨、煞费苦心打造景的特点，为此往往启动多种感