手持式网络学习系统在学科教学中的应用模式 .doc

手持式网络学习系统在学科教学中的应用模式 余胜泉? 刘军 北京师范大学现代教育技术研究所? 北京 100875 【摘要】从价格和支持教/学活动功能两个维度来综合考虑，手持式学习设备的潜在教学价值以及大范围普及应用的可能性体现地非常充分，具有广泛的应用前景，本文提出了手持式网络学习系统在学科教学中应用可以促进的五维发展目标，介绍了手持式网络学习环境的基本结构，并从课堂教学模式构建、课外移动学习等方面阐述了手持式网络学习系统在学科教学中的应用模式与方法，可为信息技术与课程整合和移动教育提供新思路。 手持式网络学习系统；移动学习；双环目标教学；信息技术与课程整合 一、廉价手持电子设备在教育中应用前景广泛 置身于信息社会，对信息技术的了解和掌握已成为每个公民所必需的基本素养和人才培养的重要目标。但就我国目前的经济状况来讲，尤其在中西部经济不发达地区，计算机等信息技术设备的昂贵价格成为其在教育中普及应用的壁垒，这就必然会导致教育信息化水平的差距越拉越大。在我国教育信息化建设的过程中，技术设备与相应教育资源建设的高额投入又在一定程度上限制了经济不发达地区教育发展的步伐，这就需要在理想与现实的矛盾中找到折中点，寻找既能满足学生个性化学习需要的、资金投入又能被大众接受的学习设备，因此价格相对低廉的学习设备便脱颖而出成为目前教育信息化所关注的焦点和现实的选择。 1．100美元电脑 鼎鼎大名的当代未来学家尼古拉斯·尼葛洛庞帝（Nicholas Negroponte）于2005年12月达沃斯世界经济论坛宣布了一个“每个儿童拥有笔记本”计划，计划在2006推出售价为100美元的笔记本电脑。如图1所示。 图1 ?100元笔记本电脑 100美元电脑吸引眼球的最大之处便是绝对低廉的价格和便携性，除此之外，其设计充分考虑到满足乡村和经济不发达地区的儿童使用需要，例如，手动发电则解决了偏远山区特别是不通电的地区使用电脑的问题，孩子们只要手摇1分钟就能使电脑运行10分钟。更重要的是这款笔记本可以无线上网，这就使得偏远山区的儿童能够访问优质的教育资源，开展随时随地的自主学习[1]。 可以肯定地说，100美元电脑的诞生及其他廉价信息技术设备的推广应用，将对经济不发达地区的教育起促进作用，也为我国农村远程教育工程的推进、促进教育公平带来新的思考方向，廉价信息技术设备的教育、教学功用也因此开始受到全球瞩目！ 另外，100美元电脑还昭示了可移动性是今后教育领域通信形式的主流。它更易使学校教育与家庭教育融为一体，学生们可以很方便地把电脑带回家，起到“小手拉大手”的作用，通过教育领域的辐射作用，带动其它领域的信息化应用水平的提高。[2] 2．手持式网络学习系统 目前国内廉价的学习设备市场正处于高速发展阶段。面对巨大的商机，学习机厂商雨后春笋般地应运而生，品牌也是多种多样、价格相对低廉。绝大多数手持式学习设备的功能设计体现了数码产品与一定的教育理念相结合，以期通过互动技术以及较为丰富的学习资源为学习者营造一个多维学习环境。 网络学习机可谓廉价信息技术设备家族中的亮点，它具有价格低廉、小巧、便携、低辐射的突出优点。本研究所采用的诺亚舟网络学习机作为应用终端具有支持文本显示、声音（动画）播放、课堂录音、跟读对比、习题解答与反馈、辞典、益智游戏等功能[3]。若干台网络学习机、一台联网计算机以及投影设备即可构成功能更为强大的手持式网络学习系统。在此系统中，学习机可以通过联网计算机轻松下载动漫英语学习资源、英语同步教材、九门课程及考试资料、各地名师所做的教学课件等大量丰富的资源。功能的强大、资源的多样使得手持式网络学习系统在各学科教学中具有广阔的应用空间：可作为便携式阅读器，满足学生对听读材料的个性化选择和趣味性要求；可作为情景创设的工具，提供音乐、动画、文字，增强学生的情感投入并加强对听说读写的训练；可利用同步教材资源来辅助教学内容的教与学，在落实课标的基础上渗透更多的知识；可作为自主化练习与考试的工具，学生可以根据自己对知识的掌握程度来选择不同的习题进行检测；可作为动手创作的工具，利用专门的软件制作自己的动漫，既强化了信息技能又渗透了创新能力的培养……除此之外，该手持式网络学习系统还具有很多技术优势，不但可以成为学生开展自主学习、协作学习、探究性或研究性学习的好帮手，还可在辅助教师教、进行发展性评价等方面发挥作用。为了进一步说明手持式网络学习系统对于教学/学习活动的支持能力，下面将对网络学习机与多媒体计算机的教学功能进行简单对比（见表1）。 表1 网络学习机与多媒体计算机的教学功能对比 可见，从价格和支持教/学活动功能两个维度来综合考虑，网络学习机的潜在教学价值以及大范围普及应用的可能性体现地非常充分，如果将承载着优质教学资源的手持式网络学习系统应用于教学中将有助于激发学