小学语文课堂需要激励性评价.docVIP

小学语文课堂需要激励性评价 　　【摘 要】 如果课堂评价运用得好，它对于创造学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。相反的，如果课堂评价不当，有可能会使学生的积极性和主动性受到挫伤，会闭塞学生创造性思维，会削弱学生的自信心和进取心，其副作用也不容忽视。 【关键词】 小学语文 激励性评价 一、有目的地对学生进行激励评价 激励性评价就是教师在教学过程中，着眼于发现学生的优点和长处，寻找闪光点，为学生营造一个支持性的环境，激发学生的主观能动性和内在潜能，激励学生大胆尝试，从而最大限度地调动学生的积极性。在课堂教学中，我们要善于运用评价的策略，将激励评价贯穿于整个教学之中，不断的激发学生学习动机，诱发其学习兴趣。正如第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学生需要教师的激励。教师的激励犹如春风细雨，滋润学生的心田，使人心智开启，灵感涌动，它如同磁石一般，吸引学生、激励着学生去积极思维，去勇于实践，去敢于创新，走向成功。 教师教育学生的过程，是师生情感交流的过程，是心灵碰撞、生命融洽的过程。教师对学生抱有强烈的爱，宽容的理解，诚挚的友善，平等的尊重，其实，这本身就是老师对学生的激励。教师的激励性评价要抓住契机，不能漫无目的，滥用评价，应该有的放矢，做“及时雨”。既不可久旱后降甘露，也不要水漫金山悲凄凄。但是教学中我们一味地表扬，随