第八章教学解析.pptVIP

教学组织 2.分组教学组织 （三）教学组织的基本类型 分组教学组织大致可分为两种类型，一种是外部分组型，一种是内部分组型。外部分组即打破传统的按年龄编班，而按学生的能力、兴趣或学习成绩标准重新编组。内部分组是在保持传统的按年龄编班的班级教学条件下，根据学生的学习能力、学习速度和学习兴趣等因素进行分组，这种分组是一种经常变动的临时分组形式，不断分组和不断合并。 教学组织 2.分组教学组织 （三）教学组织的基本类型 教学组织 2.分组教学组织 （三）教学组织的基本类型 分组教学组织的问题在于加重了教师的工作职责，对教师的职业素养、教学能力提出了更高的要求，而且由于班级组织处于不断的变动之中，无形中影响了教学的连续性、有序性，也不利于形成良好、和谐的师生关系、同学关系，分组以后学业成绩优秀的学生容易产生优越感和满足感，学业成绩不良的学生易于产生自卑感，造成心理压力。很多情况下，分组以后不同水平的学生之间也缺乏足够的交流和沟通，可能不利于学生的全面发展。 教学组织 3.个别化教学组织 （三）教学组织的基本类型 个别化教学组织是改革班级授课组织的又一种尝试，它发端于世界各国古代学校的个别教学组织形式。当时的个别教学组织主要采取教师对一个或几个学生的个别辅导形式，顺应了个体手工业生产的要求，带有浓厚的师徒相从的色彩，随意性强，难以系统地进行教授。 教学实施的基本程序 （一）备