学习传统语文教经验,提高作文教学水平.docVIP

学习传统语文教育经验，提高作文教学水平 近十多年来，作文教学状况不能令人满意。原因是不够重视。各级各类统考均以语文知识为主，有些统考 干脆不考作文，把向来以考作文为主的历史颠倒了个个儿。这个大颠倒迫使作文教学水平急剧下降。之所以这 样说的理由，一是过去主考作文，语文教学以读书作文为主，读书既可以大量积累语言材料，也可在熟读乃至 背诵过程中掌握文气文风以及布局谋篇的经验；作文是学得的语言材料的运用和文气文风等的模仿，这些训练 保证了作文教学水平的提高。二是现在主考语文知识，学生泡在语文知识练习题中，没有时间读书与作文，学 得的知识多是一知半解的零碎的东西，仅仅是知识而不是能力，甚至永远也转化不了能力。随便举个例子，19 94年全国高校招生统考第7小题是个考察修辞知识的试题，据一位权威发言人的解释，这个题的正确项是B，是 考查比较与比喻的。这个解释使人莫名其妙，因为“比较”根本不是修辞格，与试题要求不合。由此可知，第 一，命题人在这个试题上的思维是混乱的，语文基础知识及其运用是错误的，第二，权威解释者的思维是混乱 的，知识及其运用也是靠不住的，第三，刊物的责任编辑的语文知识也是一塌糊涂。专门家的语文知识尚且如 此，中学生的语文知识牢靠程度可想而知，即令学生按标准答案得个满分，它能转化为什么能力？又如一本练 习册里将“不少的人……对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木