9-1 矛盾是物发展的源泉和动力.docVIP

9—1《矛盾是事物发展的源泉和动力》学案 【课前预习案】 【学习目标】 知识目标：准确理解并识记矛盾的内涵 理解并识记矛盾的普遍性和特殊性 理解矛盾普遍性与特殊性的关系 能力目标：学会运用辩证的思维方法思考和解决问题 运用矛盾普遍性与特殊性关系的方法看待问题 情感态度与价值观目标：为人要实事求是，做事要具体问题具体分析 【自主学习】 1、什么叫矛盾？它的基本属性是什么？ 矛盾的同一性和斗争性的辩证关系？ 矛盾的普遍性原理及其方法论要求？ 矛盾的特殊性的含义及其特点？ 矛盾的普遍性和特殊性的关系原理及其方法论要求？ 【构建网络】 【我的疑惑】 【课堂探究案】 知识网络一二三 网络构建 知识突破 探究活动一：你能列举一些生活中蕴涵矛盾的例子吗? 学习过程中的苦与乐，自身存在的缺点与优点，社会生活中的美与丑、真与假、善与恶等，教育中的教与学。 探究活动二：“塞翁失马，焉知非福”体现的哲理？ 比喻虽然一时受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 误区澄清： 矛盾是普遍存在的，因此任何事物之间都存在矛盾。 不对，具体事物之间的矛盾是有条件的，必须处于统一体中。 矛盾是事物发展的源泉和动力，制造的矛盾越多，就越有利于事物的发展。 不对，矛盾是客观的，不能制造，人为制造的矛盾只会阻碍事物的发展。 矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。 不对，矛盾的普遍性与特殊性是共性与个性的关系，而不能理解为多数和少数、整体和部分的关系。 没有特殊性就没有普遍性，没有普遍性就没有特殊性。 不对，矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性。 重点问题整合 1、矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理 原理内容：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。矛盾即对立统一。对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性；统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，矛盾双方相互依存，并在一定条件下相互转化。矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的。矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。 方法论：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。（即既要看看矛盾双方的对立关系，又要看到矛盾双方的统一的关系；既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立；既要看到矛盾的这一方，又要看到矛盾的另一方；同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转变。） 反对：反对片面看问题（一点论），割裂对立统一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。 2、矛盾的普遍性原理 原理内容：唯物辩证法认为，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即时时有矛盾。矛盾的客观性是指矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移。 方法论：要求我们承认矛盾的普遍性与客观性，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提；在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；还要坚持一分为二，两分法。 反对：反对回避、否认和掩盖矛盾，遇见矛盾绕着走的做法，又要反对片面地看问题的观点（一点论，绝对化，片面化）。、矛盾的特殊性原理 原理内容：唯物辩证法认为，矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。方法论：要做到具体问题具体分析。（即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。） 反对：反对对具体事物不作具体分析，千篇一律地用一种方法解决不同事物的矛盾，反对把理论当成不变的教条，生搬硬套。、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 原理内容：唯物辩证法认为，矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。两者相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。两者在一定条件下相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一