2011年高考第一轮复习系列 专题12散文阅读 新人教版.docVIP

专题12：散文阅读 【2010高考考纲解读】 阅读鉴赏中外文学作品。了解散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F ⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【高考考点】 一、宏观角度 1．观其大略，把握中心 抒情类散文，讲究整体阅读，观其大略，即通读全篇，抓住作品话题，初步把握作品大致的中心或主题，形成对作品的整体印象。学生在复习训练中应突出文体特点，“披文”以感知形象，感知形象以“阅情”，关注议论抒情性语句或语段，体味作品蕴涵的思想感情。通读作品的过程中，还应适当关注作品中精彩而富有深意的语句，作一些标记，以备后用。 2．审题察意，按文索骥 观其大略，旨在整体把握，目的是为答题做好第一步准备。审题察意则标志着迸人了答题的具体操作过程。这一步重在训练学生准确理解题意的能力。高考通常不会在题干上设置障碍，所以考生在理解题意上一般不会有困难。只要细心，能抓住关键词，理解了限制修饰语，便能快捷准确地把握题意。部分题目还可以在文中直接找到答案，或略作概括就可得到答案。按文素骏，就是在对作品整体理解的基础上，根据通读所获得的印象。按题意要求，迅速回到作品中，找到相应的语段，抓住关键语句答题。这一过程最重要的是关注上下文语境，关照作品前后的联系，既要避兔答题宽泛而欠准确，又要防止考虑不周，以偏概全。 3．体味语境，言外觅意 抒情类散文同诗歌一样，讲究“境生象外，意在言外”，最忌“浅、直、露”。解答一些简答、分析类试题时，有时不能从作品文本中直接求得答案，而需要对形象和语言作深层次发掘，有时还需要从语用或修辞角度去分析。抓语境，包括对标题、注释以及作者、作品写作背景的了解。高中生抽象思维已经得到了较好的训练和发展，散文阅读训练过程中，更需要在形象思维、情意思维方面加强。 4．涵泳觅词，遣句造义 主观题的解答难点更多表现在“语言的痛苦”。学生很多时候能够理解作品，但是不能够按题意要求组织好语言答题。心中似懂，口不能言，笔不能写，此所谓“语言的痛苦”。涵泳的功夫，在于反复咀嚼体味，把形象的感知、情意的感受上升为概念，化而为词语。在内心先捕捉到能大致概括思维概念的词语，是思维概念向语言转化的关键。只有找到了合适的词语，甚或一组词语，才能组织成流畅的句子或语段，进而推敲、调整、润色。这是一个颇为复杂的思维心理活动过程。复习过程中应侧重语感的训练，有意识地选择题目去感受、体验，但不能脱离作品本身。 二、微观角度 1．析——主要有三点 (1)挖掘词句含义。这些词语和句子往往意蕴丰富，通过分析其比喻义或引申义。可以揭示其深刻哲理性。(2)分析情感、态度的变化。在散文中常常会出现一些看似不合常理的情感和态度的变化，对此学生须认真思考。(3)概括内容要点。概括文章某一观点的若干要点，是常见的题型。 2．赏——有两个要求 (1)鉴赏抒情类散文的形象、语言、表达技巧。试题往往通过问“好处”“作用”等要求考生体味咀嚼，说出其在内容、结构和表达上的作用。 (2)评价抒情类散文的思想内容。要求考生读了文章后对某一内容进行评价，发表自己的看法，也是高考常见的题型。 最后要着重指出的是，抒情类散文阅读题以简答、分析为主要考查形式，考生在作答过程中务必要做到心中有例子、答题有路子，分条分款，为阅卷者提供方便。答题的语言表达一般宜用说明或议论性的，少用记叙或描写性的，这一点务必予以重视。 【考点回顾】 一、（2009山东卷）阅读下面的文字，完成1—4题。 记住回家的路 周国平 每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。 生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番