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重视人文教育，提升大学英语教学质量 　　摘 要：大学教育的根本目标是培养德、智、体、美、劳等全面发展的高素质人才。在大学英语教学中渗透人文素质教育有利于学生的情感、价值取向、人格模式、责任感等综合素质的提升，从而提高大学英语教学质量。本文着重分析了大学英语教学中进行素质教育的现状和优势，提出了在大学英语教学中重视人文教育的有效方法。 　　关键词：人文教育；提升；大学英语教学；质量 　　随着教育改革的不断深入和我国社会主义现代化建设的快速发展，高等教育质量备受社会各界关注[1]。2011年4月24日，胡锦涛在清华大学百年校庆上发表了重要讲话，明确指出当前高等教育的改革重点是不断提高高等教育的质量。教育部在《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中指出：“文化素质教育重点指人文素质教育，主要是通过对大学生加强人文社会方面的教育，提高大学生的文化品位、情感、价值、审美、责任等综合素质[2]”。这也对大学英语教学改革提出了新的更高的要求。在这样的背景下，本文对大学英语教学中融入人文素质教育进行了具有针对性的研讨，力求推动大学英语教学向纵深发展。 　　1 大学英语教学中实施人文素质教育的内涵 　　所谓“人文”，通常指贯彻在人们的思维与言行中的信仰、情感、价值取向、审美情趣等。人文素质教育通常是指将人类传承的优秀文化成果通过知识传承、环境熏陶以及自身实践等，使其内化为人格气质、理想、价