九年级语文总复——专项训练.docVIP

九年级语文总复习——专项训练 现??代??文??阅??读 现代文阅读，必须理清思路，弄清作者先写什么，后写什么，段与段之间的关系如何，考虑句与句、段与段的先后顺序和逻辑联系等。答题方法主要是寻找、归纳(概括)、运用、理解和迁移等几种。其试题类别及解题要领为： ????词语及朗读类别 ????●选择一组实词填空??可以考试以下几种可能：1、动作先后顺序；2、词语的搭配习惯(包括动宾之间，定语、状语和中心语之间)；3、与前后文内容的呼应；4、与邻词构成近义或反义关系；5、事物的发展顺序；6、其他结合语境的情况。 ????●名词理解??联系语境考虑，如《苏州园林》中的“败笔”一词，答题时要考虑与说明事物的特征“图画美”联系起来观察。 ????●体会词语使用的准确性??一般是句子中谓语动词前的副词(作状语)或其他修饰限制成分。如：人脑一般重1300到1500克。揣摩用词准确性：先正面回答(同义解释法)写出了什么，再反面回答(删去则不能表示什么意思)，最后说体现用词的准确性(也可不说，看情况确定)。 ????短语、句子与段落类 ????●找线索句??1、与文章题目有关；2、文中多次出现的类似的句子(写物或表达某种感情的句子)。整篇阅读、整体理解后才着手寻找并答题。 ????●概括段意或层意??记叙性语段，思考谁在什么时间地点或什么情况下干了什么事，或从哪几个方面介绍人或事物的，可分成若干块，逐块概括，?然后合并成一句话。说明文与说明事物的特征挂钩。议论文要考虑讲了什么道理或举了什么事实，为了证明什么观点。 ????●句式比较??1、比语气语调；2、比强调的内容、重点；3、比效果(如是否引起读者的注意和思考等)。 ●找中心句??先找前，前无才找后。其位置主要有首句、第二句(首句是过渡句或引出下文的句子时)、中间句、结句。先自己归纳主要内容，再找出与主要内容相吻合的句子。 ●句子在结构或内容上的作用??开头、中间、结尾情况不同，看具体情况从一点或两点回答，关键词：总领、总起、引出、过渡(承上启下)、线索、分论点、总结、概括、点明主旨等。 ●句子的含义??1、表层和深层含义分析法；2、喻体还原成本体法；3、联系文章中心体会法。 体悟主旨类 ●给出若干种看法，看是否符合原文内容或思想??要仔细辨别，认真对照原文内容。 ●归纳中心意思??通过哪件事的记叙，反映了一种社会生活现象，赞扬或鞭挞主人公的精神品质或恶劣行径。 ●写出读后的启发、感受和收获等。 ●评论人或事，对某种思想行为发表自己的见解。内容、表达方式、语言形式、乃至字数都须遵循题目的要求。 ●读关键词，划关键词句、理解其含义、品味文章的感情。 散文欣赏阅读 [考测点导航] 赏析散文，在初中阶段要求学生能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品位作品中富于表现力的语言。 [知识归纳点拨] 培养学生初步欣赏散文的能力，是初中语文教学大纲和全日制义务教育语文课程标准的要求。在了解散文的概念和分类的基础上，赏析散文通常可从以下几个方面入手：1、理解散文“形散神不散”的重要特点。2、掌握散文的线索。3、理解散文的凝练、优美、精辟的语言。平时阅读时要注意根据上下文细心揣摩重点词句的含义及表达作用，品味作者所用修辞手法的表达效果，体会渗透于字里行间的思想感情。在理解语言的基础上，赏析散文的意境，理解散文中所运用的表达方式和表现手法，体会其艺术效果。 [考题经典] （一） 人是一本书 人是一本书。 看人如读书。 人的外表，不就是封面吗? 人的内心，不就是内容吗? 有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，内容却精彩无比；有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。 好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。 坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。 (????)的人像一本散文集，(????)的人是一本抒情诗，(????)的人如同一本幽默辞典，(????)的人仿佛一部科学论著。那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗?而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊! 做人如写书。 请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你做出美丽的插图。你自己这本书，主要还得靠你自己来写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠…… 然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。他们都忘记了：在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献