五年级数学下册六单元教案.docVIP

十里铺中心学校集体备课第六单元教学计划 单元教学 内 容 教材注重从实际情境中抽象出百分数的过程，关注结合丰富的实例使学生体会百分数的意义。教材还非 常重视百分数在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力，发展学生的应用意识。 单元教材 分 析 百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。本单元的学习内容主要包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等 单元教学 目 标 1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。 2、理解百分数的意义、会正确的读、写百分数，能运用百分数表示事物。 3、在解决问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化。 教学重点 1、理解百分数的意义、会正确的读、写百分数，能运用百分数表示事物。 2、在解决问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化。 教学难点 在解决问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化。 教学策略 从生活实际引出百分数，教学百分数的意义，区别百分数和分数在读写和意义上的不同 学具准备 写有百分数的资料卡 单元教学 课时安排 百分数的认识 2课时 合格率 1课时 蛋白质的含量 1课时 这月我当家 1课时 练习六 1课时 整理复习（二） 2课时 估计费用 1课时 购物策略 1课时 包装学问 1课时 练习课 3课时 单元复习 2课时 共16课时 十里铺中心学校集体备课教案 科 目 数学 主备人 学校 十小 辅备人 学校 年 级 五 姓名 张战平 姓名 教学内容 百分数的认识（一） 教学目标 1、经历从实际情境中抽象出的百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能用百分数表示事物。 2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。 3、进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。方法。初步联系使用百分数。 教学重点 理解百分数的意义。 教学难点 用百分数表示事物。 教学方法 使用图表进行教学 教学准备 让学生客气课前收集百分数的资料。 教学课时 1课时 板书设计 百分数的认识 读写百分数 设计有关百分数的图案 教学反思 教学过程 教师导学活动 学生学习活动 辅备人建议 一、复习导入 提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？ 谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？ 二、学习新课 1、出示教材中的“比一比”的第（1）小题，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。 2、出示：“比一比”的第（2）小题，要求学生分析表格中提供的信息，交流：你认为那个品种的发芽情况最好？学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。 3、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分比、百分率。 4、百分数的读写。 22/100写作22℅，读作：百分之二十二。 学生回忆什么叫分数 思考分数和百分数有什么不同 学生说说自己的理由 教师导学活动 学生学习活动 辅备人建议 三、练习： 1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。 2、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。 3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。 四、总结评价。 提问：这节课你学到了那些新的内容? 五、布置作业： 课本第66页第2、3题 学生说一说百分数和分数有什么不同点 学生说说自己的感受、学到了什么 十里铺中心学校集体备课教案 科 目 数学 主备人 学校 十小 辅备人 学校 年 级 五 姓名 张战平 姓名 教学内容 百分数的认识（二） 教学目标 1、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。 2、进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。方法。初步联系使用百分数。 教学重点 理解百分数的意义。 教学难点 用百分数表示事物。 教学方法 使用图表进行教学 教学准备 让学生客气课前收集百分数的资料。 教学课时 1课时 板书设计 教学反思 教学过程 教师导学活动 学生学习活动 辅备