初高中衔接课程8).docVIP

目录 课程说明 2 使用说明 3 第一讲基本运算问题 4 第二讲 方程与方程组 14 第三讲 一次函数与反比例函数 24 第四讲 二次函数 35 第五讲 不等式 46 第六讲 函数的综合应用 58 第七讲 三角形与四边形 70 第八讲 锐角三角函数 79 第九讲 圆 79 第十讲 高中数学常见的思想方法 79 课程说明 课程名称 初高中数学衔接课程 课程定位 关注初高中数学教材编排特点； 关注初高中学生的思维发展水平； 总体课程目标 通过本课程的学习，能够起到以下效果： 一、弥补基础知识的不足，夯实学习高中数学的良好基础。 二、训练运算能力、空间想象能力、逻辑推理能力和分析问题解决问题的能力。 三、初步掌握高中数学思想方法，形成良好的学习习惯。 课程适用区域 （省或直辖市） 适用使用新课标教学的地区 课程研发 理念和思路 高中数学难，难就难在初高中数学无论是在知识的广度和难度上，还是在思维模式和学习方法上，都存在较大的差异，形成了一个“高台阶”。特别在新一轮课程改革后，初中数学的教学要求有所降低，有些学习高中数学所必须具备的基础知识、常用方法和基本能力，在初中的教材中都进行了淡化处理，有的甚至不做要求。《初高中数学衔接课程 主要内容 编号 课题 课程容量 第一讲 基本运算问题 120分钟 第二讲 方程与方程组 120分钟 第三讲 一次函数与反比例函 120分钟 第四讲 二次函数 120分钟 第五讲 不等式 120分钟 第六讲 函数的综合应用 120分钟 第七讲 三角形与四边形 120分钟 第八讲 锐角三角函数 120分钟 第九讲 圆 120分钟 第十讲 高中数学常见的思想方法 120分钟 使用说明 本课程适合在即将学习高中数学课程的初中毕业生中使用。共分十讲，每讲安排有教学目标、重难点提示、基础知识梳理、主要方法归纳、典型例题精讲和课后巩固练习等栏目。无论在小组课还是一对一授课过程中，老师都可以进行二次开发，更需要根据学生的具体情况进行个性化处理，让我们共同成为精品课程的开发者。 第8讲 锐角三角函数 课时数量 2课时（120分钟） 适用的学生水平 ?优秀 ?中等 ?基础较差 教学目标 理解锐角三角函数的定义及锐角三角函数的性质； 运用三角函数解直角三角形问题； 为学习高中数学必修四打好基础． 重点：理解锐角三角函数的定义，掌握简单性质 难点：三角函数性质及其应用 建议教学方法 讲练结合 教学内容 基础知识梳理 线段的长度和角的大小是几何中的两个基本量三角函数的本质就是用线段长度之比来表示角的大小，从而将两个基本量联系在一起，使我们可以借助三角变换或三角计算来解决一些较难的几何问题三角函数不仅是一门有趣的学问，而且是解决几何问题的有力工具 1．锐角三角 设是的任一锐角，则 的正弦：； 的余弦：＝ 的正切：＝． ，，是锐角的函数，与三角形边长无关． 规定：；； ；； ；不存在 2．同角的锐角三角 ①；　　　②； 3．互为余角的三角函数关系 ， ． 三角 函数，（）是增函数； 函数，（）是减函数； 函数，（）是增函数； 5．特殊角的三角函数值 ；；；； ；；；；； ；；；；不存在 二、主要方法归纳 利用同角三角函数重要关系化简求值； 利用特殊角的三角函数解决实际生活中有关距离的问题 三、典型例题精讲 例1　中，角、、所对边分别为、、，求证． 【证明作的垂线交于， 则有，， 于是， 即． 同理，可证，　∴． 例已知:如图，P为O外一点，PA切O于点A，直线PCB交O于C、B，ADBC于D，若PC＝4，PA＝8，设ABC＝α，ACP＝β，求． ，， 　　　∴　． 　　　在与中，，， 　　　　∴　∽． 　　　　于是．　∴． 例一副直角三角板如图放置，点C在FD的延长线上，ABCF，F＝ACB＝90°，E＝45°，A＝60°，AC＝10，试求CD的长． 过点B作BMFD于点M． 在△ACB中，ACB＝90°，A＝60°，AC＝10， ABC＝30°， BC＝AC tan60°＝10， AB∥CF，BCM＝30°． 在EFD中，F＝90°，E＝45°， EDF＝45°， ． ． 例如图，点E是矩形ABCD中CD边上一点，BCE沿BE折叠为BFE，点F落在AD上. (1)求证：ABE∽⊿DFE；(2)若sinDFE＝，求tanEBC的值． 【】（1）四边形ABCD是矩形， A＝D＝C＝90°． BCE沿BE折叠为BFE， BFE＝C＝90°． AFB＋∠DFE＝180°BFE＝90° 又AFB＋∠ABF＝90°， ABF＝DFE， ABE∽⊿DFE． (2)在RtDEF中，sinDFE＝＝ ∴设DE＝，EF＝3，DF＝＝2．