人教版一年级数下学期第六单元求一个数比另一个数多几教案.docVIP

100以内的加法和减法（一） 求一个数比另一个数多几 教学内容：教科书第72页。 【教学目标】 1．使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几的问题，并进一步培养学生的计算能力。 2．通过操作，培养学生的动手操作能力。 3．初步培养分析推理能力。 【重点、难点】理解“求一个数比另一个数多几”用减法计算的道理，并正确选择算法。 教具、学具准备：自制多媒体课件；学生每人圆形5个，三角形10个，红花20朵。 教学过程： 一、创设情境 1．同学们，我们一起玩一个“夹豆比赛”的游戏，好吗？同桌两人一组，看谁能赢？ 2、老师计时，学生比赛。（看谁在1分钟内谁夹的多） 3、比赛结束后，各组汇报比赛结果，教师在表中记录。 4、教师指着比赛成绩问：请同学们观察这几组数据，哪组数据不分胜负？为什么？（他们夹的个数同样多，所以不分胜负。） 哪组可以分出胜负？为什么？（他们夹的个数不同，数量多的获胜。） 5、师：要知道比赛结果，就要把每组的两个数据进行比较。生活中，象这样的问题我们经常会遇到。这节课，我们就一起来研究两个数比大小的问题，求一个数比另一个数多几。（板书课题：求一个数比另一个数多几） 【设计意图】教师能够抓住小朋友喜欢争强好胜的心理，创设小游戏比赛的教学情境，导入新课，比较新颖、有趣，一下子调动了全班学生的学习积极性。 二、探究新知 1、摆学具，初步感受“多几”。 师：请同学们拿出两种学具，分别摆出第一组小朋友夹豆的个数。想一想，怎样摆学具，就能很清楚的看出谁多谁少？（教师巡视指导） 根据自己摆的学具，你发现了什么？（生1夹了6个豆，生2夹了5个豆，生1比生1多夹了1个。） 用算式怎样表示？（6个比5个多1个，6－5＝1，） 请学生在投影下，边摆学具边理解6－5＝1的算理。 教师小结：6表示同学甲的个数，5表示同学乙的个数，“6－5”也就是表示把大数“6”分成了两部分，一部分是和“5”同样多的，一部分是比“5”多出的。还有的同学理解为：因为6比5多1，所以生1比生2多夹了1个。 2、分析图意，理解“求多几”的算理。 （出示课件）森林里的小动物们带着自己劳动的成果，来到了我们的教室。观察图意，你发现了什么？ 小猴比小松鼠多几块西瓜？7块比5块多2块，7－5＝2（块））））））） 3、猜一猜。（课件出示） 教师：要求鸡比鸭多几只？应该用鸡的只数减鸭的只数呢？还是用鸭的只数减去鸡的 只数？为什么？（请生自由回答。教师适当引导分析：根据问题可以分析出鸡的只数要大于鸭的只数，所以要选A） 【设计意图】练习的设计穿插在小故事中进行，让学生在不知不觉中巩固了新知，充满情趣，学习效果较好。 四、梳理知识，总结升华 同学们，今天你学会了什么？（请生自由回答） 教师根据学生的回答，进行小结：这节课，通过同学们自己的努力，研究出了“求一个数比另一个数多几”的应用题，可以用大数减去小数来计算的方法。你们表现的太棒了，以后，大家就可以运用自己掌握的数学知识解决生活中的问题了。 【设计意图】通过总结全课，使学生充分体验自主探究知识的乐趣，并进一步了巩固所学新知。 课堂检测A卷： 1、比一比： 在咱们学校体育节的跳绳比赛中，咱们绿队有两个小朋友表现非常出色，咱们一起看一看。（课件出示图） 2、出示同位比赛夹豆的数据，请同学们很快算出每组多夹了几个豆。（写在练习本上） 3、想一想，算一算。 课堂检测B卷： 1、算一算： 2、提出不同的数学问题，并列式解答。 课堂检测答案：A卷： 1、46－40=6（下） 2、随机答案。 3、小东比小明多射中几个？12－8=4（个） 小东和小明一共射中几个？12+8=20（个） 课堂检测B卷： 1、25－20=5（个） 2、牛比羊每天多产几瓶奶？36－5=31（瓶） 牛和羊每天共产多少瓶奶？36+5=41（瓶） real, in each pen business lending Qian not for by pen query, led to mortgage failure of. (Vi) not in accordance with the relevant provisions of the Bank operation, failed to identify false documents, certificates, authorizations, warrants, etc. (VII) in the credit risk management system to provide false information,