1.2 充分条件与必要条件(1.2.1充分条件与必要条件（一）)教案(共2课时).docVIP

1.2 充分条件与必要条件 第一课时 1.2.1充分条件与必要条件（一） 教学目标：正确理解充分条件、必要条件的概念，并能判断命题中p是q、q是p的充分或必要条件 教学重点：理解充分条件和必要条件的概念. 教学难点：理解充分条件和必要条件的概念 教学类型：新授课 教学过程： 一、复习准备： 判断下面命题它们的真假性： 若x a2＋b2，则x 2ab； 若，则 上述两个命题都是“若p，则q”的形式，其中（1）为真命题，（2）为假命题 二、讲授新课： 1. 认识“”与“”： ①在上面两个命题中，命题（1）为真命题，命题（2）为假命题. 也就是说，命题（1）中由x a2＋b2，通过推理论证可以得到x 2ab ，即由x a2＋b2可以推出x 2ab，记为x a2＋b2x 2ab 而在（2）中由“”不能得到“”，即； ②练习：教材P12　　第1题 2. 教学充分条件和必要条件： ①一般地，“若p，则q”为真命题，指由p通过推理可以得出q，即由p可以推出q，记为：若，则是的充分条件（sufficient condition），是的必要条件（necessary condition）. 上述命题（1）是真命题，即x a2＋b2x 2ab，所以 “x a2＋b2”是“x 2ab”的充分条件，而“x 2ab”则是“x a2＋b2”的必要条件. ②例1：下列“若，则”形式的命题中，哪些命题中的是的充分条件？ （1）若，则x2－4x＋3＝0； （2）若f（x）＝x，则为增函数； （3）若为无理数，则为无理数. （学生回答－教师点评） ③如果“若p，则q”为假命题，那么由q推不出q，记为：pq，此时我们说q不是p的充分条件，q不是p的必要条件。 例如，例1中的（3）是假命题，则x为无理数为无理数。即x为无理数不是为无理数的充分条件，为无理数不是x为无理数的必要条件 ④例2：下列“若，则”形式的命题中，哪些命题中的是的必要条件？ （1）若，则 （2）若两个三角形的面积相等，则这两个三角形全等； （3）若，则； （学生自练个别回答教师点评） ⑤补充：如果，而qp，称p为q的充分非必要条件 如果pq，而qp，称p是q的必要非充分条件 如果pq，且qp，称p是q的非充分非必要条件 例题： 例1中， （1）是 x2－4x＋3＝0的充分非必要条件（具体分析） 例2中， （1）是的必要非充分条件（具体分析） ⑥练习：P12页　　第2、3题 三．小结 充分条件与必要条件的理解 如何判断p是q的充分、必要条件： 第一步：构造：，并判断其真假 第二步：构造：，并判断其真假 第三步：根据两个命题的真假对p是q的什么条件做出判断； 一真，二假，p是q的充分非必要条件 一假，二真，p是q的必要非充分条件 一假，二假，p既不是q的充分条件，也不是q的必要条件． p：x-3＝0，q：（x-3）（x-4）＝0 （学生回答——教师点评） 二 新课教授 引入：思考：已知a是6的倍数，q：整数a是2和3的倍数，那么p是q 的什么条件，q又是p的什么条件？ （学生回答——教师点评） 充要条件： 在上述问题中，，所以p是q的充分条件，q是p的必要条件。 另一方面，，所以p也是q的必要条件，q是p的充分条件。 也即既有，又有，记作。此时我们称p是q的充分必要条件，简称充要条件。（也说p与q等价，或q成立当且仅当p成立）。同理，q也是p的充要条件。 即：如果，那么p与q互为充要条件。 3.例题3：下列命题中，哪些是的充要条件？ （1）四边形的对角线相等，四边形是平行四边形； （2），函数是偶函数； （3），； （4），. （学生自练个别回答教师点评） 4.例题4：已知：圆〇的半径为，圆心O到直线的距离为. 求证：是直线与圆〇相切的充要条件. 分析：令p：，q：直线与圆〇相切 要证明p是q的充要条件，即要证明，，其中称为充分性，我们称为必要性。 （共同分析——教师板书） 三．小结： 1.命题按条件和结论的充分性、必要性可分为几类？ （1）充分不必要条件，即p q,而q?p; 2 必要不充分条件，即p?q,而q p; 3 既充分又必要条件，即p q，又有q p; 4 既不充分也不必要条件，即p?q，又有q?p。 2.如何证明p是q的充要条件（两个方面） 四 作业 课本P15 A组 4 B组 1 板书： 标题 充要条件概念 小结 练习 例题等