一年级下册语文三单元教案.docVIP

教学设计 修改栏 第三组：主题──保护环境 ?教材简析： 1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。P36（识字三） ? ﹡识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。 ? 教材提供了两幅图画，一部分词语的组成可以借助画面来感受，（如 蓝天与碧野 鸟语与花香山青与水秀）在此基础上，还要引导透过词语想象画面，（如 和风细雨 万紫千红 朝霞绚烂 落日余晖）教师可以通过语言描述、情境渲染，引导学生想象词语描绘的景象。 ? 2．抓住“变化”理解内容，体会课文情感。 ? ?我在解读教材时，发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕“变化”展开。 ? 如，P39《两只鸟蛋》，从觉得好玩──小心地送还）这一变化，体现“我”对生命的珍爱。 ? 教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我（若无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还）从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。 ? P42《松鼠和松果》也紧紧围绕“变化”展开，从松鼠（大森林──光秃秃──茂密的松树林），倡导了索取与回报的环保主题。 ? P45《美丽的小路》，以小路的变化（美丽──变脏──恢复）为教学线索，倡导保护环境、人人有责。 ? P50《失物招领》，孩子们参观植物园后，失物招领时，从（都说没丢──主动认领）体会孩子们的内心变化。 ? ﹡教学时，大家可以以“变化”来设计教学，指导学生读出环境的变化、人物心情的“变化”、行