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六年级上册 U5 the computer is broken教案及教学反思 2010年12月10日 来源：本站 课题：Unit 5 The broken computer?? Lesson 1 教师：佟明茹 六年级 教学目标 知识与技能： 通过学习本课学生能够听懂故事中的词汇如advice, manual, keyboard, screen, CD, mouse, hard, disk, speaker, printer等。能够听懂句子如：What should I / he do? You / I should …. 等。能够理解故事并且部分学生能够就故事内容和图片进行交际。 情感与态度： 通过学习主人公的故事，培养学生遇到问题或困难时积极思考如何解决、主动寻求别人的建议与帮助的意识，以及乐于助人的好习惯。引导学生正确对待电脑和电脑游戏。 过程与方法：通过图片学习配图故事中的字句，帮助学生理解故事情节；通过图文匹配，判断，回答问题等活动帮助学生理解课文部分的内容；通过回顾故事情节，复述故事，整体再现故事。 学习策略： 在图片的帮助下听懂问题、回答问题；在图片的帮助下，理解课文内容，进行图文匹配。通过小组活动，培养学生合作中学习的能力；复述故事内容等。 教学重点 理解故事内容，学习语言，运用语言，体验快乐。 教学难点 帮助学生学习和理解should表达建议的基本用法，克服生词障碍进行阅读和交际，指导学生抓住关键词进行复述。 教具 Flash课件、演示文稿、卡片等 教学环节 教学过程 意图 Warming up: Greetings 呈现a computer T: What words about computer can you say? 通过展示电脑图片，请学生说出自己了解的有关电脑各部分的单词。 让学生尽可能多地输出与电脑有关的单词 Presentation: ◇Set the scene ●Some experiences about broken computer 解释advice的意思 通过自然地谈话，聊有关电脑被弄坏的经历，为下一部教学做好铺垫。 ●? Talk about computer. ◇ Presentation: Step 1: T: We are going to learn a story. It is about Daniel. Let’s watch the story. Think about a question. What’s wrong with the computer? 引入故事 通过视、听了解故事大意。 整体感知故事 从轻松地生活化的谈话入手，慢慢引入故事。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Presentation： T: Why is he very worried?? What does Daniel do then? Step 2:?通过跟读，再次感知故事，进而带领学生进一步对故事进行细致的了解。 Ss: Watch and repeat. How many friends help Daniel? 逐图理解Picture 2-6 按照故事的发展顺序，线索展开对故事的学习 在过程之中，了解本单元的重点语言知识 初步了解寻求建议和给出建议的句型 What should I do? You should… ●??Picture 2-4? ( About Ken’s advice ) 在图3中进一步展开，了解本单元的重点词汇 Mouse, speaker, hard disk, CD, printer, screen, disk, keyboard, 等。 学习表达自己想法的句型 I think it’s the screen, but I’m not soure. ●??Picture 5 ?( About Sue’s advice ) ●??Picture 6?（方法同） ●?Picture 7-8 ? 按照事情的发展顺序学习故事，结合图片中的情境理解故事内容。在理解故事的基础上，突出本单元的重点功能句。 Practice： Step 1 . Repeat the story. 可以处理一些生词，例如：manual, screen, keyboard, printer, speaker, disk, hard disk, explain, press, switch，turn on, check? Step 2. 1. true or false questions: 2. Match the picture and the sentences. 教师出示幻灯片，请学生说出是哪幅图。 通读一遍整体回顾故事的同时，知道发音。以便