世界是普遍联系教学设计(生活与哲学).docVIP

　“世界是普遍联系的”教学设计 一、教学内容 必修4《生活与哲学》模块第三单元第七课第一框内容：世界是普遍联系的。本框共设三个目题：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。第三目说明联系的多样性。 联系的观点是唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。 二、学生分析 高二学生认知水平和，结合身边具体事例和当今时政，通过具体的事例使学生理解世界上的万事万物都是普遍联系的，而且这种联系具有客观性，不以人的意志为转移教学重点难点：事物联系的普遍性、客观性事物联系的客观性教学过程“踏花归去马蹄香”深山藏古寺哲学上所讲的联系是什么？联系有哪些特征？联系的含义：联系指的是一种关系，到底是什么关系呢？　：请说说理由。联系客观，不以人的意志为转移，那么是不是人们在联系面前就无能为力、无所作为了呢？ 城门失火，殃及池鱼------ 牵一发而动全身------ 读书破万卷，下笔如有神----- 种瓜得瓜 种豆得豆----- 唇亡齿寒----- 师傅领进门 修行靠个人----- 和尚与寺庙 ------ 小结：联系是普遍的、客观的、有条件的，生活中事物的联系的形式是多种多样的。有时表面总结：这节课我们学习香蝴蝶为什么追逐马蹄呢？不正是体现“马蹄”