4九年級历史(上)第四课时教案环球航行。.docVIP

备课笔记 班 级 上课地点 周 次 星 期 第 节 课时数 序 号 授课形式 10中国舞 南103 2 三 10 1 4 集体课 授课章节 2-2 环球航行 教学目标 1.认知目标： 掌握迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探 险的经历。 2.能力目标： 能归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果。 3.情感目标： 认识新航路的开辟对世界历史的发展和人类的进步产生的 作用。 教学重点 迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探 险的经历。 教学难点 新航路开辟的积极作用和消极后果。 更新补充 删减内容 教 具 及 准备工作 导课设计 设问导入。 作 业 比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同。 教 学 过 程 教、学方法设计 教法设计 学法设计 导入新课 设问： 在哥伦布西行探险之前,许多欧洲人都在探索和寻找通往东方的航路,其中哪两个国家走在开辟新航路的前列？ 学生回答后教师补充介绍原因，扩大学生的知识面。 新授 一，首次环球航行 学生读书，回答： 1， 简述迪亚士、达伽马探险的经过。 2， 利用地图，探究麦哲伦的首次环球航行。 3， 师生比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析、讨论二者的异同： 让学生回忆中国郑和下西洋的内容，讨论中西方航行探险的区别。（区别主要在于历史背景不同,国情不同和动机不同。郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋取宝,所以不计经济效益。郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流,这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别。） 设问导入。 阅读法。 讨论法。 探究法。 教 学 过 程 教、学方法设计 教法设计 学法设计 二，新航路开辟的积极作用和消极后果。 师生分析、探究。 教师小结。 布置作业： 比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同。 板 书 设 计 环球航行 一，首次环球航行： 麦哲伦 二，新航路开辟的积极作用和消极后果。 1，积极作用 2，消极后果 教 学 札 记 对于艺术职业学校的学生来说，老师与学生要关系和谐，总是居高临下，讲求师道尊严是不能得到他们的认可的。这是我在艺校几年来的经验。“你应该如何如何；你不应该如何如何”学生听烦了，效果是很低的。关系融洽，利于教学；关系紧张，影响教学。