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第12课俄国农奴制改革(预习案) 文中高二历史 编制：徐翠霞 审核：张伟东 印刷:1*1000 2012/3/21 一、知识梳理(回顾课本默写以下问题) 俄国农奴制改革的背景？ 外因： 内因：⑴经济 ⑵政治 ⑶思想 ⑷最高统治者 2.二．一九法令的内容有哪些？ ⑴ ⑵ 如何评价二一九法令？ ⑴积极： ⑵局限：① ② 3.⑴农奴制改革中司法改革的内容是什么？ ⑵如何评价司法改革？ 4.⑴农奴制改革中地方自治改革的内容有哪些？ ⑵如何评价地方自治改革？ 5.俄国1861年农奴制改革的性质是什么？地位如何？ 6.如何理解1861年改革推动了俄国的近代化进程？ 7.应如何评价俄国农奴制改革？ ⑴ ⑵ 预习检测 选择题 1.恩格斯在论述克里木战争时指出:现在沙皇政府在全世界面前给俄国丢了丑,同时也在俄国人民面前给自己丢了丑,前所未有过的觉醒开始了,觉醒使人们认识到俄国( ) A.军备落后 B.制度腐朽 C经济凋敝 D吏治腐败 2.在莫斯科一座塑像的盛大揭幕式的致辞中提到“政府竖立的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是他的改革，最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。这座塑像是（ ） A伊凡四世 B彼得一世 C亚历山大一世 D亚历山大二世 3.我不愿农民过的优厚，但我要防止俄国的暴动。我认为，我们要农民同土地割裂就会点燃俄国。在当时看来我能做的应是（ ） A解放农奴，不给土地 B解放农奴并给土地 C强化农奴制巩固统治 D开办工厂，发展工商业 4.1858年10月，亚历山大二世提出了准备改革的三条原则：要使农民立即感到其生活有所改善；使地主立即放心，相信其利益有保障；强大的政权一分钟也不能动摇，社会秩序一分钟也不能被破坏。以下能反映出这三条原则的是（ ） ①农民可以无偿获得一块土地 ②地主有权决定保留哪些地块 ③ 农民无条件获得人身自由 ④ 亚历山大二世在俄国强制发起废除农奴制的改革 A① ②④． B①②③ C②③④ D①③④ 5.俄国1861年改革有利于资本主义的发展，但列宁说它也是对农民进行的残酷掠夺，这主要是指（ ） A 农民须用钱购买商品 B 农民被迫出卖劳动力 C农民需用高价赎买土地 D农民成为商品 6.亚历山大二世在废除农奴制改革前说：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。这表明其改革的目的是（ ） A 给农民以人身自由 B发展资本主义经济 C维护封建生产方式 D维护君主专制制度 7.农奴制改革后，农民抱怨负担的义务过重，他们不肯交代役金，他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。这段材料表明农奴制改革（ ） A 采取了自上而下的方式解放农民 B改革不但没有减轻负担，反而加重负担 C 改革使农民得到一部分土地 D改革使农奴被迫出卖劳动力 8.“因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。这一变化对俄国历史最深远的影响是（ ） A解决了农奴的贫困问题 B为资本主义发展提供了自由劳动力 C缓和了当时尖锐 的社会矛盾 D使俄国成为发达的资本主义国家 9.1861年改革是俄国历史上地一个重要转折点，是资产阶级性质的改革，是俄国迈向现代化的重要步骤，这样说的主要依据是（ ） A动摇了俄国落后的封建生产关系 B 使农民获得了土地 C改革极大调动了农民的生产积极性 D从根本上推动了俄国资本主义的发展 第12课俄国农奴制改革 （课堂探究案） 文中高二历史 编制：徐翠霞 审核：张伟东 印刷:1*1000 2012/3/21 一、课标要求： 1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景 2、概述二一九法令的主要内容，认识其历史进步性和局限性 3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响 二、构建知识结构 易错易混点整理 四、合作探究 1.阅读下列材料，回答问题。 材料一：克里米亚战争后,俄国人意识到文明现正以它的力量反对我们……。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了欧洲人一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到一点安慰的是俄国将通过这一经历学到今后对它发展有用的一课。 ⑴ ① 材料一中的文明指的是什么？（2分）