徐小教科研 第百九十九期 徐市中心小学教科室20134.docVIP

徐小教科研 第一百九十九期 徐市中心小学教科室2013.4 《这儿真好》（第二课时） 黄珏娅 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，使学生懂得创造美好的生态环境，建设绿色家园的重要性。 教学重点：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。 教学难点：通过读书感悟懂得爱护环境的重要性。 教学过程： 一、词语导入，设疑激趣 1．小朋友们，这节课我们继续学习第16课——齐读课题。 2． 这儿是谁的家呀？（小熊）瞧，小熊给我们带来了本课的生字词，开着小火车来读一读吧。让我们一起来读好这些词语。（出示词语） 3、听——故事发生了（出示荒岛图片）这是一座怎样的小岛呢？谁来说说看。（课件出示）是啊，这儿就是一座荒岛【板书：荒岛】那这儿好吗？（不好）可题目为什么要说“这儿真好”呢？【板书：加问号】就让我们带着问题一起去读读故事吧。 二、情境解词，对话文本 （一）1、在荒岛上，只住着一只小熊，小熊觉得怎么样呢？请同学打开书，自己读一读第1小节，（提醒学生说话完整：小熊觉得_____。） （1）什么叫“孤零零”呢？（没有朋友，很孤单就叫孤零零。） （2）谁有过孤零零的时候呢？那当你孤零零的时候，你想做什么呢？ （3）小熊和你一样，也想找许多的朋友（课件点红“朋友”）再读读这段话，它有多想找到朋友呢？（每天、都）白天想，晚上想，每天都在想，就连做梦的时候也在想…… 2、多可怜的小熊啊，谁能把小熊孤零零的感受读出来。（指生读）（评价：声音再低沉一点，会显得更难过的。从你的朗读中老师听出来了，你愿意和小熊交朋友。）那让我们一起来和这只孤零零的小熊交个朋友吧！（齐读） （二）1、——（课件出示）这时天空飘来一朵云，小熊看见了云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？” 2、小熊在问这句话的时候心情怎么样啊？（着急）从哪个词语感受到的？（连忙）齐读。你能给它找个差不多意思的词语吗？（急忙、赶忙）小熊多么希望找到一个朋友啊！ 3、谁能把小熊的着急读出来？（指生读）读得眉头都皱起来了，真替小熊着急呀！大家学着他的样子，一起来问问云，老师读前面的提示语。 （三）理解“辛苦” 1、可云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树，聪明的小朋友，知道云儿想告诉小熊什么吗？【板书：种树】你真聪明，一下就明白了云儿想说的话了！ 2、小熊和小朋友一样聪明，他也明白了，那它是怎么做的？3、老师想来读读这句话，请小朋友们闭上眼睛，仔细听，听得认真的小朋友，在你的脑海中肯定会出现画面的（生闭眼睛，师范读） 好，睁开眼睛，说说你看到了什么？ 预设：（1）生：小熊种了许多树，点红“许多”，这个词语说的真好，小熊种的树可真多啊！ （2）谁再来说说？ 总结：为了能把岛上全部种上树，小熊早上种，中午种，晚上还要接着种，这就叫——种呀种（点红“种呀种”）为了能把岛上全部种满树，小熊今天种，明天还要接着种，这就叫——种呀种。从这个词语中，你觉得小熊种树种得怎样？（很辛苦）请生来读句子（评价：瞧，小熊种树都累得气喘吁吁了。听了你的朗读，我也感受到了小熊的辛苦。）齐读 4、小熊在种树的时候啊——（师生对话） 预设：（1）挖坑把手弄破了；真是一只勇敢的小熊啊，请你读读这句话。 （2）夏天太阳火辣辣的，小熊满头大汗。真是一只不怕苦不怕累的小熊啊，请你读读这句话。 5、小朋友们，小熊种树虽然很辛苦，也会遇到很多困难，可它勇往直前，坚持到底，因为种树可以交到——好朋友，它只要一想到以后和朋友们玩耍的情景，心中就充满了——快乐！谁来把小熊的快乐读出来？评价，齐读。 6、小熊种好了树，又是浇水又是施肥，一天，两天，都长成大树了！看，，这就叫漫山遍野。这就是绿叶成阴。还是荒岛吗？ （四1、现在的小岛绿树成阴、鲜花遍地，到处郁郁葱葱，这可都是小熊辛勤劳动的成果啊！那勤劳的小熊找到朋友了吗？ 读读课文4、5、6小节，找一找小熊找到了哪些朋友，用圆圈圈出来。 2、这么美的环境首先吸引了谁的到来？谁愿意做一只小鸟，来夸夸这儿呀？ 出示：我是一只 ，“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！” 如果能加上动作就更好了!(学生加上小鸟飞的动作再说) 师：小鸟，小鸟，我想问问你，你觉得这儿好在哪里呢? 师：那你想在这儿做什么呀？连起来说一说 情境对话：我是一只 ，“啊，这儿真好！有 ，我就住在这儿吧！我想在 。”老师当小熊：“欢迎你，小鸟！” 3、现在的小岛可热闹了，除了这只小鸟外，还有哪些动物也来了呀? 师：这么多小动物，你最喜欢哪个，你能学着小鸟的样子来演一演、说一说吗？ 先和同桌一起试一试。 我是一只 ，“啊，这儿真好！ ，我就住在这儿吧！我想在 。” “欢迎你， ！” 4、小