第1节 牛第一定律.docVIP

第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律 【教学目标】 知识与技能 1. 知道牛顿第一定律，认识牛顿第一定律是在“实验＋推理” 基础上得到的定律，能分析物体不受力时候的运动状态。 2. 知道物体的惯性，能解释生活中的惯性现象；理解惯性的性质。 3.掌握减小惯性危害的方法。 过程与方法 1. 实验探究阻力对物体运动的影响,理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。 2．学会利用控制变量法进行实验探究。 3. 通过体验活动，感受一切物体都有惯性。 情感、态度与价值观 1．通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 2．通过对惯性的应用与危害，培养学生辩证思维。 【教学重点】 1、深入理解牛顿第一定律。 2、理解惯性的意义，解释生活中惯性现象。 【教学难点】　　 1、理解惯性的意义，解释生活中惯性现象。 【教学准备】 斜面、木板、毛巾、棉布、小车、象棋棋子、钢尺（30cm）、木块、“惯性水泵”（水桶、细塑料管50cm、水）、自制水平仪器材等。 【学生准备】 斜面、木板、毛巾、棉布、小车、象棋棋子、钢尺（30cm）、木块等。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学流程及目标要求 教学内容及活动设计 学生活动及过程要求 一、创设情景，引入新课 1.利用视频《中国神九飞船和天宫一号对接》来激发学生对“力”和运动的好奇。尤其是刘洋在天宫里“飘着”的样子，学生看了会感觉很神奇。同时也让学生认识了“失重”的状态。 2.引入课题研究的中心——运动和力的关系研究。 同学们，我们已经初步认识了“力”，在今天讲课以前，先请同学们来温故一下我国《神九飞船和天宫一号对接》的盛况。 1、教师播放视频（设计意图：激发学习热情，顺利引入探究主题“运动和力的关系”） 2、同学们，从牛顿发现万有引力到今天人类的飞天梦想的实现，人类对运动和力的研究在不断的深入。在牛顿之前，关于二者的关系有两个相矛盾的观点。本节课，我们就从对这两个观点的探究开始。 学生观看视频感受在感受祖国航天科技的“骄傲”的同时，感受力现象的神奇 二、新课讲授 【 探究主题一： 阻力对物体速度的影响 】 知识与技能 1．理解运动不需要力来维持；力是改变物体运动状态的原因 2.理解牛顿第一定律，会分析物体不受力时候的运动情况 过程与方法 1.通过具体实验探究过程来掌握“控制变量法” 2.通过实验探究认识一切物体在没有受到外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 3、认识“实验加推理 ” 的方法定律。牛顿在前人的基础上 ，通过该得出了牛顿第一。 情感、态度与价值观 1.培养学生严谨求实的实验态度 小结： 一切物体在没有受到外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 【 探究主题二：惯性 】 知识与技能 1、知道惯性的定义：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质称为惯性 2、知道惯性的本质——保持静止或匀速直线运动状态不变的性质。 3.了解生活中的惯性现象，能解释原因 4、理解惯性的性质 5、认识惯性的两面性，掌握控制惯性危害的方法 过程与方法 1.认识惯性的具体表现，能解释物体运动状态改变的原因（把握物体原有的状态） 情感、态度与价值观 1、培养学生的交通安全意识 2、培养辩证看问题的思想和观点，认识惯性的两面性 3、激发对惯性现象研究的兴趣 小结： 1、一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质称为惯性 2、力惯性是物体本身的一种属性，任何时刻都存在，其大小只与物体的质量有关，与物体的运动状态和物体受力情况无关。 3、坐车要系好安全带，安装安全气囊；在可能的情况下通过减轻质量，来减小惯性。比如：货车不要超载。 问题（主题）一： 阻力对物体速度的影响 请同学们，阅读课本找到这两个相互矛盾的观点。 请学生描述这两个观点。 2、教师简单展示两种观点的“事实”依据。 （设计意图：1.使学生认识两种观点的矛盾性；2.引入研究主题“阻力对物体速度的影响”） 3、请同学们预习教材17页实验并思考一下几个问题： ①试验中，不断改变的量是什么？ ②阻力的改变通过什么来实现？③为了体现实验的严格性，控制不变的量是什么？ ④试验中，阻力对速度的影响通过什么体现出来？ ⑤从毛巾到棉布再到平板，阻力是怎样改变的？ （设计意图：1.使学生认识实验的目的和实验的条件，以及实