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基于学习前测 提高教学效率 -----人教版六上《百分数的意义和写法》的教学实践历程 宁波国家高新区实验学校 朱 静 【摘要】当下数学课堂要充分了解学生的认知发展水平和已有的知识经验，更加关注学生的“知识增量”和“技能形成”。笔者从关注学习前测，了解学习起点；基于学习前测，设计并开展教学实践；结合学习前测，反思课堂教学三个层面阐释了实践过程中尊重学生原有基础，让学生得到最大程度的知识增量的有效操作策略。 【关键词】 学习前测 教学效率 [1]2011版《小学数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。基于这一理念，我们的数学教学首先要充分了解学生的认知发展水平和已有的知识经验，并且对其进行客观地分析，这就需要教师在教学前对学生进行前测。之后根据前测的情况，设计有效的教学内容，提高教学效率。那么什么是学习前测？[2]学习前测指的是教师根据教学目标，将学习内容编制成测试题目，然后在学习之前，对学生进行测试。测试的结果将显示学生学习的当前水平。教师在教学时，根据学生的当前水平有针对性地进行教学。如何设计前测内容和教学内容？本人根据自己亲身经历的一堂人教版六年级上册《百分数的意义和写法》这堂课和大家交流。 一、关注学习前测，了解学习起点 《百分数的意义和写法》这是一堂百分数教学的