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改变课堂教学模式，提高课堂教学效率 沙日浩来学区中心校 金常胜 幻灯1：一个学校有统一的教学模式是学校教学成熟的标志，一个教师有成功的教学模式是个人教学风格成熟的标志。 问题一：一个学校是否应该有统一的教学模式？ （这个问题很难用一句话说清楚。我们经常说“教学有法，教无定法，贵在得法”，这句话是符合辩证法的。“教学有法”是指教学应该遵循一定的规律和方法，具体说就是有大致的教学模式。“教无定法”是指每个教师应该在基本教学规律、原则和教学模式的基础上，根据自己的教学内容和教学对象灵活变通，做到既符合教学教学规律、原则和学校的统一教学模式又有针对性，能做到这一步就是“贵在得法”了。） 问题二：学校的高效教学应该从哪里入手？ （我认为应该从教学模式入手。因为教学模式是在一定教学思想或教学理论的指导下建立起来的，有稳定的教学活动框架和活动程序。教学模式的特点是可操作性强，特别是对于没有经验的青年教师，只是和他们说一些教学原则、策略等，他们是不知道怎么做，如果有一个基本的教学模式，他们就可以模仿和操作。 例如全国比较有影响力的教学模式有：江苏省洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式、南京市东庐中学的“教学合一”模式，山东省杜郎口中学的“三段六环”模式等等，那个不是高效率的教学呢？所以学校的高效教学应