04新鲜题型四年级奥数.docVIP

奥数常用解题方法概述 直观画图法：解奥数题时，如果能合理的、科学的、巧妙的借助点、线、面、图、表将奥数问题直观形象的展示出来，将抽象的数量关系形象化，可使同学们容易搞清数量关系，沟通“已知”与“未知”的联系，抓住问题的本质，迅速解题。 倒推法：从题目所述的最后结果出发，利用已知条件一步一步向前倒推，直到题目中问题得到解决，这种方法叫做倒推法。 枚举法：奥数题中常常出现一些数量关系非常特殊的题目，用我们小学的方法很难列式解答，有时根本列不出相应的算式来。我们可以用枚举法，根据题目的要求，一一列举基本符合要求的数据，然后从中挑选出符合要求的答案。 正难则反：有些数学问题如果你从条件正面出发考虑有困难，那么你可以改变思考的方向，从结果或问题的反面出发来考虑问题，使问题得到解决。 巧妙转化：在解奥数题时，经常要提醒自己，遇到的新问题能否转化成旧问题解决，化新为旧，透过表面，抓住问题的实质，将问题转化成自己熟悉的问题去解答。转化的类型有条件转化、问题转化、关系转化、图形转化等。 整体把握：有些奥数题，如果从细节上考虑，很繁杂，也没有必要，如果能从整体上把握，宏观上考虑，通过研究问题的整体形式、整体结构、局部与整体的内在联系，“只见森林，不见树木”，来求得问题的解决。 新鲜题型 每年的希望杯考试中总会出现一些“奇怪”的题目，或者跟生活有关系，或者和游戏有关，或者本质上就是找规律的题目，或者就是一些新的知识点，这些题目本身并不难，但往往会让很多人束手无策。解决这类问题其实很简单，静下心来仔细分析一下，其实都是平时学过的一些知识点，只要把它还原到原来的知识点就可以啦！对于新的知识点，要仔细推敲题目给的条件，从中发现规律，问题就迎刃而解了。 例一、气象局对部分旅游景区的某一天气温预报如下图： 景区 千岛湖 张家界 庐山 三亚 丽江 气温（℃） 11/1 8/4 3/-2 27/19 17/3 景区 大理 九寨沟 鼓浪屿 武夷山 黄山 气温（℃） 18/3 8/-8 15/9 15/1 0/-5 其中，温差最小的景区是哪里？温差最大的景区是哪里？（2003年希望杯试题） 例二、小明家在学校东400米处，小红的家在小明家的西200米处，那么小红的家距离学校多少米？（2005年希望杯试题） 例三、已知100美金折合827.81人民币，1000日元折合9.5868美金。则1元人民币可兑换多少日元？（精确到10分位）（2004年培训题） 例四、在一袋大米包装袋上标着净重，那么这袋大米净重最少是多少公斤？ （2004年培训题） 例五、一张方桌由一个桌面和四条桌腿组成，用1立方米木料可制成桌面50个或桌腿250条。现有5立方米木料，则最多可制方桌多少张？（2005年培训题） 例六、甲、乙二人比赛爬楼梯，甲跑到第4层时，乙恰好跑到第三层，照这样的速度，当甲跑到第二十八层时，乙跑到第几层？（2003年希望杯培训题） 例七、计算机存储容量的基本单元是字节，用B来表示，一般用KB、MB、GB作为存储容量的单位，它们之间的关系是 1KB＝210B，1MB没＝210KB，1GB=210MB 小明新买了一个MP3播放器，存储量为128MB，它相当于多少B？读作?128MB相当于多少GB？（2004年培训题） 例八、一个整数，与1、2、3这三个数通过加减乘除运算（可以加括号）组成算式，其结果等于24，那么这个整数就称为“可用数”。 在4、5、6、7、8、9、10、11、12这9个数里，“可用数”有多少个？（2004年培训题） 例九、如果1！＝1；2！＝2×1；3！＝3×2×1；4！＝4×3×2×1；… 若a＝1！+2！+3！+…+100！，那么a的个位数字是？（2004年培训题） 例十、用火柴棒搭成两排大小相等的正方形（如下图所示）。 1）填写下面表格，想一想，小正方形的个数与所用火柴棒的根数有什么关系？ 2）如果搭12个这样的正方形，那么需要多少根火柴？ 3）用157根火柴可以搭成这样的正方形多少个？在计算机中，对于图中的数据(或运算)的读法规则是：先读第一分支圆圈中的，再读与它相连的第二分支左边的圆圈中的，最后读与它相连的第二分支右边的圆圈中的，也就是说，对于每一个圆圈中的数据(或运算)都是按中→左→右的顺序。如：图A表示：2+3， 图B表示2+3×2－1。图C中表示的式子的运算结果是________ 。 例十二、用{a}表示a的小数部分，[a]表示不超过a的最大整数。例如：{0.3}=0.3,[0.3]=0；{4.5}=0.5，[4.5]＝4 记f(x)＝，请计算{f()},[f()],{f(1)},[f(1)]的值。