(19三82)西省尧都区贾得一中特色工作之小组合作学习(名校课模讲座三之82).docVIP

山西省临汾市尧都区贾得一中 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2015年1月5日 (编号：zhongwei196207blog—19—03—82) 内容提要：本文《山西省临汾市尧都区贾得一中尧都区贾得一中小组合作学习方案尧都区贾得一中陈红卫小组合作尧都区贾得一中尧都区贾得一中109小组合作学习尧都区贾得一中112班小组合作学习尧都区临汾贾得一中贾得一中贾得一中贾得一中三学两测有效课堂教学模式贾得一中贾得一中三学两测有效课堂尧都区贾得一中领导教师赴尧都区贾得一中尧都区贾得一中尧都区贾得一中尧都区贾得一中尧都区贾得一中; 尧都区课堂教学模式改革的做法与经验(讲座19三之86)；尧都区教研室课堂教学模式改革的做法与经验(讲座19三之87)；尧都区部分高中学校课堂教学模式改革的研究与实践上(讲座19三之88)；尧都区部分高中学校课堂教学模式改革的研究与实践下(讲座19三之89)；尧都区部分初中学校课堂教学模式改革的研究与实践上(讲座19三之90);尧都区部分初中学校课堂教学模式改革的研究与实践中(讲座19三之91);尧都区部分初中学校课堂教学模式改革的研究与实践下(讲座19三之92);尧都区部分小学课堂教学模式改革的研究与实践上(讲座19三之93)；尧都区部分小学课堂教学模式改革的研究与实践下(讲座19三之94)；尧都区部分联校课堂教学模式改革的研究与实践(讲座19三之94). 版块一:尧都区贾得一中小组合作学习方案贾得一中小组合作学习方案贾得一中小组合作学习使用方案贾得一中小组合作学习评价方案贾得一中小组合作学习方案尧都区贾得一中2011年10月贾得一中教研室的博客2012年6月7日 之一分组分工从目前课堂教学现状来看，教师已经改变了“满堂灌”的教学方式，课堂中注重了引导提问、检测反馈等环节，课堂效率有所增强。但学生参与课堂学习的积极性还是不高，主动性不强，思考回答问题的学生寥寥无几，课堂甚至陷入被动的局面。成绩较差的同学得不到同伴的帮助，厌学的同学成绩越来越差。针对以上现状我校将决定采用班级小组合作学习方式。小组合作学习方式，它是学生之间作为学习伙伴，互相帮助以达到提高学习成绩为目的；是新课程倡导的学习方式之一；是一种教学理论，也是一种教学方法与技能。一宣传工作学校组织教师学习理论，明确小组合作学习的意义及重要性。班主任及代课教师积极给学生讲清合作学习的目的和作用。口号：1、参加一个小组、扮演一个角色、锻炼一种技能、奠定精彩人生。2、教会别人才是真正的学会。3、积极参加学习小组，充分发挥个人能力，教会别人，成就自己。4、提出一个问题比解决一个问题更重要。二实施分组1、分组原则：组内异质、组间同质2、分组步骤（1）班主任首先了解学生的性别、个性、学习成绩、能力、家庭背景、兴趣爱好等多方面差异。（2）根据差异进行分组。小组成员一般4—6人为宜。（可实行二四制）。（3）分组后以学科特点和小组特长为各小组命名。3、落实分工分工原则：组内人员人人有事做，事事有人做，责任明确，凝聚力强。课堂角色：各组要有组长、副组长。组长、副组长要让善于管理的学生担任。各组有发言人，代表小组发言，展现小组全体的智慧和整体形象。发言人口齿要伶俐、声音洪亮，吐字清晰。发言人可以轮换。各组要有记录员，防止小组人员七嘴八舌毫无成效，难以形成统一意见。记录员写字速度要快。各门学科各组要有负责人，由该学科成绩好的学生担任。负责核对答案，帮助其余学生学习，收缴作业本、测试题等。其它分工：班主任可根据实际情况从纪律、卫生、文体、生活等方面进行分工，具体到人。贾得一中小组合作学习使用方案尧都区贾得一中2011年10月贾得一中教研室的博客2012年6月7日 现在各班已对学生进行了分组分工，每位学生在小组内都担任了一个角色，确保了人人有事干。那么下一步如何使用好小组，保证人人在干事，发挥小组集体的智慧，达到小组合作学习提高学习效率之目的。现制定小组合作学习使用方案如下：一、指导预习1、教师要让学生明确预习内容和目标，先让学生用红笔划出不会的问题，用铅笔写不确定的题目答案。2、教师观察学生预习或完成导学案情况，发现学生当中存在的问题。3、课堂自学时间要有时间限制。二、组织讨论1、教师让学生核对导学案自学导航部分或自学内容，各组内先进行讨论。2、教师要巡回检查各组的讨论情况，强调纪律，收集学生在讨论中仍然解决不了的问题，以备针对性点拨。3、在讨论结束后老师要出示展示安排及要求。4、对导学案或自学内容学生疑难讨论无法解决的问题，教师要进行讲解。三、课堂展示1、确保人人有事干，控制好展示时间。2、展示方式可多样，可口头展示、书面展示，也可以用展台展示等。3、尽可能让较多的学生展示，可一题多组同时展示。四、点评质疑教师要鼓励学生点评展示答案、大胆质疑，要注意问题的生成