2006年本科邓小平理论辅导大纲.docVIP

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 任素琴 一、教材和课件的使用说明： 教材和课件部分内容在章节上不同，因此在学习中以教材为主。教材的第一章在课件的第二章；教材第二章在课件的第一章；教材的第三章在课件的第二章；教材的第四章在课件的第三、四章；教材的第五章在课件的第五章中的第三节；教材的第六章在课件的第五章的第一、二节；教材的第七章在课件的第六章；教材的第八章在课件的第七章；教材的第九章在课件的第十章；教材的第十章在课件的第九章；教材的第十一章与课件的第十一章相同。 二、学习的基本要求和答题技巧 1、学习的基本要求。学习邓小平理论，首先要全面、系统地掌握这一理论的科学体系，了解它的基本内容、基本观点，把握各个内容的形成发展过程以及它们之间的内在逻辑联系，而不是只了解只言片语、枝枝节节的话。其次，要用这一理论武装头脑，运用它的立场、观点和方法指导实 践，针对实践难题，创造性地开展工作。邓小平理论是改革开放和现代化建设的行动指南，学习、精通的目的全在于运用，我们要在实践 中真正领会它和实践它。 2、答题技巧。题型结构；试卷以百分制计分，有多项选择、辨析题、论述题。 1、多项选择题：其题干本身具有一定适应程度的灵括性，答案具有多样性。因此要求考生务必彻底理解题干，力求完整、准确选出正确选项。 2、辨析题：先判断然后答理由。此类题型一般取材于教材中重要的内容，只要求答要点，不必 展开。只要判断正确，要点齐全、表述清楚，即使不完整，也能得满分。判断错误不给。分 3、论述题：要求阐述基本原理、基本观点，并结合题的要求联系实际、运用理论说明问题，从而形成一篇小的论文。 三、模拟试题 一、多项选择（每小题5分，共20分） 1、．改革、发展、稳定的关系是( C 、D、E、) A、改革是目的 B．发展是手段 C、改革是动力 D．发展是目的 E．稳定是前提 2、我国产业结构调整的方向是( A、B、C、D、E、 ) A、加强农业基础地位 B．鼓励和引导第三产业的发展 C、加强和提高传统产业，发展新兴产业和高技术产业，推进 国民经济信息化 D、加强基础设施和基础工业，调整加工工业，振兴支柱产业 E、鼓励和引导第三产业的发展 3、我国目前的混合所有制经济采取的形式主要有( A、B、C、D ) A、股份制企业 B．中外合资企业 C．跨所有制组成的企业及企业集团 D．中外合作企业 E．个人业主制企业 4、为搞活国有企业，应当进行的改革有(A、B、D、E )。 A、建立现代企业制度 B．抓大放小，进行战略性改组 C、明晰产权，实行私有化 D．把改革、改组和改造与加强管理相结合起来 E、推进以建立社会保障制度为重点的配套改革 二、辨析题（每小题10分，共30分） 革命是解放生产力，改革是发展生产力。 错误。革命是根本变革杜会制度，为生产力发展扫除了制度性障碍，从 而解放了生产力。改革是在坚持社会基本制度的基础上根本变革旧体制，从而为 生产力的发展扫除了体制性障碍，加快了生产力的发展。从这个意义上说，改革 也是一场革命，也是解放生产力，是解放生产力和发展生产力的统一。 2、我国社会进入社会主义的根本标志是共同致富。 错误。社会主义制度的确立与否的根本标志是公有制为主体的社会主义 制度的确立。实现共同致富只是社会主义社会发展的目标，是社会主义的本质要 求，是社会主义优越性的体现。因此，不能把共同致富作为我国进入社会主义社 会的标志。 3．改革是社会主义发展的间接动力。 错误。历史唯物主义认为，生产力与生产关系的、经济基础与上层建筑 的矛盾构成了社会基本矛盾。这个基本矛盾决定着社会性质的变化和社会经济、 政治文化的发展方向。在阶级社会，社会基本矛盾直接表现为阶级矛盾和阶级斗 争。阶级斗争显然就是阶级社会发展的直接动力。而在消灭了阶级剥削和剥削阶 级的社会主义社会，社会基本矛盾不直接表现为阶级斗争，社会发展的直接动力 只能是改革。 三、论述题（ 每小题25分，共50分） 1．毛泽东说‘‘农业是国民经济的基础”，邓小平指出“农业是根本，不能忘 掉”，请谈谈，农业在国民经济发展中的地位重要性。 [答案要点](1)农业是国民经济的基础。农业为我国12亿多人9提供 食物和基本生活资料，是人们衣食之源，生存之本。农业是工业特别是轻工业原 料的主要来源；农业能为工业提供广阔的市场；农业是国家建设资金积累的重要 来源；农业能为国民经济其他部门提供劳动力；农业也是出口物资的重要来源。 (2)农业