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课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 二氧化碳 【教学目标】 知识与技能 了解二氧化碳的性质 了解二氧化碳的用途及对环境的影响 了解并关注温室效应 过程与方法 会对实验现象进行观察分析归纳 会用已学知识解决实际问题 情感态度与价值观：强化保护环境、解决环境问题的意识 【教学重点】 二氧化碳的性质、二氧化碳的用途及对环境的影响 【教学难点】 二氧化碳与水的反应 【教学过程】引入：同学们，老师在瓶子中装了一种气体，你们猜一下是什么气体呢？如何验证呢？（请学生实验、回答）。今天这节课我们一起来学习二氧化碳 【演示实验一】 演示时请同学们注意观察蜡烛的变化情况 现象 ?上层蜡烛先熄灭后下层蜡烛再熄灭 分析 ?二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 【活动一】二氧化碳的溶解性实验 现象 塑料瓶变瘪了 分析 CO2溶于水使瓶内压强减小 根据上面两个实验请同学们完成下表（学生回答） ? 颜色 状态 气味 密度 溶解性 ?是否支持燃烧 ?二氧化碳 ? ? ? ? ? ? 注：在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。升华时，吸收大量的热。 小结：CO2与水生成了碳酸（H2CO3），碳酸使紫色石蕊变成红色（学生板书化学方程式） CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O H2CO3=H2O+CO2↑ 讨论：根据前面的实验我们一起来总结一下二氧化碳的性质 1、物理性质： 常温下是无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水 2、化学性质： ⑴ CO2不能燃烧，也不支持燃烧。 ⑵ CO2 能与水反应生成碳酸H2CO3。 CO2 + H2O = H2CO3 碳酸不稳定，常温下会分解 H2CO3 = H2O + CO2↑ ⑶ CO2能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水。（学生板书化学方程式） CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O 可用于检验CO2气体 师：同学们，你们听说过死狗洞的故事吗？在意大利的阿尔卑斯山上有一个神秘的山洞，那里风景优美，许多游客带着他们的爱犬去那里游玩。可是人们带着狗一走进山洞，那些小狗就会发出凄厉的叫声，挣扎几分钟就死了，而人却安然无恙。迷信的人说，洞里面有一个妖怪，叫“屠狗妖”，这个洞也被人们称为“死狗洞”。几百年来，这个山洞里不知道死了多少条狗，凄厉的狗叫声刺激着人们善良的心，可是没有人知道为什么狗会死。谁能够告诉老师为什么狗会死吗？ 分析：二氧化碳不能供给呼吸，密度比空气大。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意通风换气。 思考：我们能否直接进入久未开启的菜窖或干涸的深井？若不能应怎么做？（灯火实验） 师：二氧化碳不能够供给呼吸，在我们的生活中还有什么样的用途及影响呢？下面老师请同学们说说二氧化碳有什么用途？（学生回答后课件展示图片：人工降雨，人造舞台云雾；光合作用、灭火、化工产品的原料、温室中气体肥料。 师：我们知道物质的用途由物质的性质决定，请问用二氧化碳来灭火和人工降雨分别利用了二氧化碳的什么性质？ 师：二氧化碳有这么多的用途，那么二氧化碳是不是越多越好呢？有没有有它不利的一面呢？ 【活动三】小组讨论：二氧化碳对环境的影响。 温室效应：一方面，随着工业生产的高速发展和人们生活水平的不断提高，人类所消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二氧化碳越来越多；另一方面，能够吸收二氧化碳的森林却因为人类的乱砍滥伐等各种因素而不断上升，从而导致温室效应增强，全球气候变暖。全球变暖将可能：导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化，造成农业减产；引起暴雨、洪水。因此我们应该采取措施减少二氧化碳的排放： 1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热能等清洁能源。 2、提高能源的生产效率和使用效率。 3、大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林。 【练习】 1、下列物质的用途中既利用了物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（ ? ） A、二氧化碳用于灭火? B、石墨用作电极? C、干冰用于人工降雨? D、焦炭用于冶金工业 2、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（? ） A、将气体通入紫色石蕊溶液中? ? B、将气体从一 个容器倒入另一容器中 C、将点燃的木条伸入集气瓶中?? D、将气体通入 澄清的石灰水中 3、为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？(写出有关的化学方程式） 【板书设计】 1、物理性质： 常温下是无色无味的气体，密度比空气