七年級上册第四章数学教案(邝松臣).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 40 勐海县打洛镇中学七年级教学设计 备课时间 2013年9月5日 授课 时间 地点 七年级办公室 教研组 数学教研组 备课课题 课题 4.1.1几何图形（1） 年级 七年级 主备人 邝松臣 成员 李红芝、谭杰珍、刘中华 课型 新授课 课时 1课时 教材分析 本节的内容是对图形的初步认识，从学生的认知水平看，小学阶段学生对正方体、长方体、圆柱等几何图形已有了感性认识，因此对几何图形并不陌生。从课程设置看，本节课的知识是进一步学习平面几何以及立体几何的基础。从发展学生能力看，本节知识对于帮助学生建立空间观念，丰富学生对空间图形的认识和感受，培养观察能力、抽象概括能力有着重要的作用。 学情分析 教学目标 知识目标 1．通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程； 2．能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状； 3．能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形． 能力目标 （1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力． （2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力． 情感目标 经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。 教学重难点 识别简单的几何体是重点；从具体事物中抽象出几何图形是难点． 教学方法 启发引导、讨论探究 教学用具 三角板，粉笔，小黑板 备课组成员建议 课 前 预 习 课前学生预习课本第113页至第114页 教 学 过 程 一、学习目标（2分钟） 1、了解什么是几何图形。 2、能够与实物与几何图形对应起来；能够识别简单的几何图形。 二、自主学习（10分钟） 长方体、圆柱、球、长方形、圆、线段、点等，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的，他们都是 三、引入新课 同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的！那就让我们走进图象的世界去看看吧． 四、讲授新课（15分钟） 1．几何图形 （1）仔细观察（P114）图4.1-1，让同学们感受是丰富多彩的图形世界； （2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题： 从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？ （ （1）纸盒 (1)长方体 （2）长方形 （2）长方形 （3）正方形 （4）线段 点 我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的．我们把这些图形称为几何图形． 注意：当我们关注物体的形状、大小和位置时，得出了几何图形，它是数学研究的主要对象之一，而物体的颜色、重量、材料等则是其它学科所关注的． 小结 现实物体 现实物体 几何图形 看外形 1．本节课认识了一些常见的立体图形和平面图形． 2．一个立体图形从不同方向看，可以是一个平面图形；可以把立体图形进行适当的裁剪，把它展开成平面图形，或者把一个平面图形复原成立体图形，即立体图形与平面图形可以互相转换． 注：小结可采取师生互动的方式进行，由学生归纳，教师进行评价、补充． 课堂练习 1．下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；⑥球. 其中属于立体图形的是（ ） A．①②③　B．③④⑤　C．① ③⑤　D．③④⑤⑥ 课堂检测 课后练习题 板书设计 4.1.1几何图形（1） 现实物体几何图形 现实物体 几何图形 看外形 反思 教研组长（签名） 勐海县打洛镇中学七年级教学设计 备课时间 2013年9月5日 授课 时间 地点 七年级办公室 教研组 数学教研组 备课课题 4.1.1立体图形与平面图形（1） 年级 七年级 主备人 邝松臣 成员 李红芝、谭杰珍、刘中华 课型 新授课 课时 1课时 教材分析 本课主要从生活中的图形入手，引出立体图形的概念，再进一步研究由立体图形展开为平面图形以及由平面图形还原为立体图形的问题，让学生体验立体图形与平面图形的相互转化，从而初步建立空间观念，发展几何直觉，为学生今后的立体几何的学习打下基础。 学情分析 教