用过音乐活动培养子的创造力‘.docVIP

用音乐活动培养孩子的创造力 创造力并不是一种单一的智力活动，而是人们充分调动和运用感知、情感、想象、理解等多种心理因素，在看似无关的事物之间发现某种相似或共同之处的能力，是一种超越于实用功利目的之上的精神活动。因此，丰富幼儿的感性经验、情感、想象力、幽默感，对于发展其创造力就显得尤为重要。研究表明：幼儿期是创造性思维形成的黄金时期。幼儿具有创造力的萌芽，他们的创造力具有不自觉性、不稳定性和可塑性强等特点，利用他们的可塑性对他们进行早期教育，使其创造力趋向自觉、稳定，让其处于萌芽状态的创造力得到发展是幼儿教育的一个重要任务。音乐是一门艺术，它在想象力、创造力的培养上起着特殊的作用，因为音乐活动本身就需要丰富的想象及创造力，因此教师有意识的为幼儿提供进行创造性活动的机会，发展幼儿的创造力。美国教育学家格林伯格认为：音乐创造性表现是一种统一的综合性体验。这种综合包括：孩子们使用他们熟悉的音乐元素去创造新的音乐作品并使自己从这个过程中获得满足；同时，许多的音乐技能也在这种创作过程中被孩子们在他们自己的水平上所利用。我们常常能看到一个健康、活泼、开朗的幼儿在自由活动或情绪愉快的时候，嘴里就哼哼唱唱起来，有的唱的是幼儿园里学的歌，有的唱的是从家里、电视里听来的歌曲，也有很多时候他们唱的是自己“创作”的歌曲，这是幼儿根据自己的水平和自己所掌握的材料、以及自己对问题的理解和发表的需要来进行的。如果