人教版小学四年语文下册第三单元作文——我想发明XXX.doc

四年级下册第三单元作文——我想发明XXX 教学目标： ?1、通过交流，学习积累、整理并运用资料谈感受。 ?2、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现或积累的资料有条理地写下来。 3、激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。 教学准备： 搜集有关大自然的现象的资料 教学过程 一、导入 1.在第三单元里，我们了解了大自然的奥秘，我们一起来回顾一下。 第9课.《自然之道》：违反自然规律，有可能会好心办坏事，甚至受到惩罚。 第10课.《黄河是怎么变化的》：保护大自然！ 第11课.《蝙蝠与雷达》：生物特点、规律的启示。 第12课.《大自然的启示》合理开发、利用大自然。 二、展示图片，集体交流。 1.展示图片，说说你有什么发现。（大自然千变万化，通过你的观察，你有什么发现呢？ ） 2.全班交流： 看到 想到 所以人们发明了 二、合理启发，自由想象 找到物体、事物之间的关联点，合理启发。 开动大脑，自由地想象。 为什么想发明这样东西，理由充分，故事完整。 发明的这样东西，会给自己、他人、社会、世界带来什么样的变化。 三、小小发明家 我想发明 ， 因为 。（一件事。美好的事：希望更好； 不好的事；解决问题 一个美好的愿望，希望可以实现···） 受到的启发 。（一件事、一个物体、一个人、一句话··· 启发来自：自然、生活、动物、植物、他人） 我发明的东西可以 ， ， 。(方便生活、改善环境、推动科技···) 最后，我希望 。（生活更美好，世界更和谐，科技更进步···） 四、理清思路 1.拟定题目：《???????????? 》 2.第一部分：写事件（原因与启示） （1）写景；（2）以故事起因开端；（3）重点讲述故事 第二部分：写效果（排比、比喻、拟人、排比、夸张、设问句） ?????? 美好的事：希望更好；不好的事：解决问题；美好的愿望：可以实现 ? 第三部分：表达愿望或名言名句结尾（点题） 五、范文 在下面的这篇文章里，大家是否能找出它的妙处所在呢？（描写细致、针对现象发表感慨）。（其他范文可作阅读积累） 我发现了蜗牛的秘密一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。“蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛爬行。“蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。通过这一连串实验，真是受益不小！我不但，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。我发现了荧火虫的秘密 昆虫是科学家们经常用来研究的生物,它在世界上大概有100多万种,真是一个大家族啊!这个家族的成员包括翩翩起舞的蝴蝶、辛勤采蜜的蜜蜂、团结互助的蚂蚁，还有那晶莹闪亮的荧火虫。 每到夏季的晚上，荧火虫就会在自然环境比较好的地方飞舞。它像灯笼一样照亮夜空，为人们点灯指路，所以非常讨我们的欢心。 夏季一来到，我最爱到外婆家过夜。外婆的菜园周围，经常会有一些荧火虫出现。有时运气好，还可以看着那些小家伙在菜地上空飞来飞去呢。 有一次，晚上我来到菜地，发现几只荧火虫在时高时低地飞，还不时改变尾巴的颜色，似乎在互相交流。我好奇地继续观察，看见