生态探索活动设计表 .doc

生態探索教案簡案流程總表 探索主題名稱： 林園紅樹林生態區生物多樣性生態探索 探索學校：高雄縣中芸國小 探索團隊成員： 探索主題環境(背景)說明： 高屏溪是臺灣第二長的河流，又稱下淡水溪或淡水溪旗山到林園出海，正好分隔高雄縣與屏東縣，因此得名一：引起動機（10分） 以高屏溪流域圖引出高屏溪口的位置。 呈現高屏溪口空照圖。 二：發展活動（30分） 說出高屏溪口詳細位置。 知道溪口和學校的相互位置與距離。 說出高屏溪口附近的明顯景觀。 指出高屏溪口中的主要景觀。 三：綜合活動（40分） 完成活動單。 各組活動單發表與解說講評。 活動單（一） ＊能說出溪口的相對位置。 ＊能指出溪口和學校相互位置。 ＊能體會溪口天然景觀之美。 (二)活動二：高屏溪口的特色 一：準備活動（10分） 發表自己和家人所認知的高屏溪口 從印象中發表高屏溪口的特色 二：發展活動（50分） 從水文探討高屏溪口的特色 從雨量探討高屏溪口的特色 從地理地質探討高屏溪口的特色 從生態環境探索高屏溪口特色 三：綜合活動（20分） 統整高屏溪口特色的認知 表達對高屏溪口的喜愛與認同。 活動單（二） ＊能從水文、雨量、地理地質、生態環境等不同層面，表達高屏溪口的特色。 (三)活動三：高屏溪口的人文現象 一：準備活動（10分） 發表在高屏溪口能發現什麼人類的活動現象。 發表在高屏溪口附近有什麼人類的活動現象。 二、發展活動（50分） 歸納分類高屏溪口人文現象： 從堤岸外、堤岸上、高灘地、潮間帶、河流中分述各種人文活動。 人類活動中哪些對高屏溪口環境有害？哪些是有益？ 思考討論高屏溪口對先民移民臺灣的重要地位與可能情境。 三、綜合活動：（20分） 討論如何避免高屏溪口的破壞行為？ 想像怎樣讓高屏溪口覺得更美麗？ 思考生活在高屏溪口附近的人們怎樣依靠高屏溪生存？ 討論到高屏溪口活動應該有怎樣的態度與行為。 活動單（三） ＊觀察說出人們在高屏溪口的活動方式。 ＊瞭解高屏溪口對當地人的影響。 ＊分辨哪些行為對高屏溪口有益，真誠做到保護高屏溪的行為。 生態探索活動設計表 探索活動主題/名稱： 設計者：_____ （設計日期：___年__月__日）設計者：____ 一、設計說明 生態素養 （請勾選） □認識生態學 (自然環境 （請說明） □土壤 □氣候 ( □族群 □群聚 (生物與環境 (生物地理與生物多樣性 (生態問題與保育 □生態系 (台灣的自然環境 □台灣生態系 □台灣生物 活動要旨 實施地點 (教室、□校園、(社區、□公園、□家中、___________ 探索的對象 □動物、□植物、□微生物、((生態環境 探索的環境因子 □天氣、□溫度、□溼度、□日照、□土壤、(其他_空氣、水質 探索對象與生態環境之關係 探索活動的假說 最的成品類型 適用的對象 □幼教 □一年級 □二年級 (三年級 (四年級 (五年級 (六年級 □七年級 □八年級 □九年級 □高一 □高二 □高三 □成人 □親子 二、活動說明 給小朋友的話 給老師的話 給家長的話 活動準備與使用指引.親自觀察與瞭解高屏溪口附近環境的實際情形。 3.拍攝收集有關高屏溪口生態與環境照片。 4.訪談社區民眾對高屏溪口的認知與情感。 5.純熟運用資訊融入教學技巧，編輯運用現有資料。 相關參考資源 .tw/~river/kariver/kafirst.htm 7.高屏溪人文與自然.tw/upload/resource/conserv0065.htm 8.高雄高屏溪口濕地.tw/subject/ocean/ocean_4/o4_10.htm 9.高屏溪介紹.tw/~david/new_page_10.htm 三、探索活動的步驟及活動紀錄單 步驟步驟步驟 探索高屏溪口相關人文訊息，加深對高屏溪口的情感。 四、思考討論生態關係的步驟及活動紀錄單 步驟紀錄單步驟紀錄單步驟紀錄單五、活動成品的製作步驟及學習單 步驟單 ※高屏溪口位於我們學校的什麼方向？ 大約距離多遠？ ※高屏溪口的範圍通常是指雙園大橋以下，一直到出海口，全長約二公里。如果人家問你高屏溪口在哪裡？請用你的認知，利用鄰近明顯地物（如建築、道路、工廠……等），寫出高屏溪口的位置。 ※站在高屏溪口堤岸上，你會看到哪些自然的景點？ 成品製作步驟單步驟單六、活動成果的評量方式與判準 4