生态探索课程自编教材课程设计.doc

雲林縣四湖鄉明德國小生態探索課程自編教材課程設計 一、單元名稱：認養校園植物 二、適用年級：二年級第一學期 三、教學時間：五節 四、構思與緣起： 學生在經過一年的學校生活後，對校園環境及校園植物都有初步的認識。本活動主要藉由教師的引導，讓學生能親自觀察並紀錄校園植物的特徵，對校園植物有進ㄧ步的認識，且利用拓印畫及落葉畫之活動，使學生在親手接觸校園植物過程中，能夠了解學校環境與自己的密切關係，主動關心學校的人、物及環境，進而培養愛惜學校事物，珍惜公共資源的公德心 五、教學目標： （一）配合優轉探索課程，給孩子親自體驗的方式去觀察到校園內的人、事、物的不同。 （二）能對校園植物引發興趣及觀察紀錄。 （三）能和同學和睦相處並紀錄生活點滴。 （四）能體認規律成長的重要並遵守之。 六、課程架構： 七、活動流程： 活動名稱 教學內容說明 八、教學準備： 教師於教學前須先對校園植物之外觀、成長特點有清楚的認識，並準備教學所需之相關教具（學習單、校樹卡、畫紙、蠟筆）。 九、教學內容： 節次 能力指標 活動名稱與教學重點 教學資源 評量方式 備註 1 【綜合】 2-1-4 3-1-2 創-1-1 合-1-3 合-1-6 樂-1-1 關-1-4 【活動一：和校樹的第一次親密接觸】 教師指導學生觀察校園中的植物，並利用學習單做記錄，觀察要點如下： （1）校園植物的名稱。 （2）植物的外觀特徵。 （3）植物生長的過程的特色，如「開花結果的季節」，「花朵、果實形狀」等。 學習單 實作 團體討論 【環境】 1-1-2 1-1-1 3-1-1 【性別】 2-1-3 2 【綜合】 2-1-4 3-1-2 創-1-1 合-1-1 合-1-3 合-1-6 【活動二：和校樹的第二次親密接觸】 教師事先將學校的各種校園植物拍照，並將照片製做成資料卡。 簡單復習校園植物的各項特徵。 學生以小組競賽的方式，嘗試判斷圖片中植物的名稱，並簡單的說明該校園植物的特點。 教師統整活動的內容，並進行回饋。 校樹卡 實作 小組互評 團體討論 【環境】 1-1-2 2-1-1 3-1-1 【性別】 2-1-3 3~4 【綜合】 4-1-3 3-1-2 創-1-1 創-1-12 合-1-3 合-1-6 【活動三：創意樹皮落葉拓印及落葉貼畫】 1.樹皮拓印：利用觸摸樹皮的過程，讓學生能體驗到每種樹木之樹皮不同的觸感，且更進一步的認識該校園植物的特色 （1）學生使用畫紙及蠟筆等工具拓印指定樹種的樹幹及落葉表面。 （2）拓印完畢之後，以小組的方式，共同將拓印的成品加工製作成四開大小之拓印畫。 2.落葉貼畫：利用落葉進行貼畫，讓孩子能更親近植物 （1）學生自由收集校園中各種校園植物的落葉。 （2）利用各種不同形狀及大小的落葉，發揮創意，組合成為ㄧ幅美麗的落葉貼畫。 畫紙 蠟筆 學習單 實作 【環境】 1-1-2 【性別】 2-1-3 【人權】 1-1-2 5 【綜合】 4-1-3 3-1-2 創-1-1 合-1-3 合-1-6 關-1-4 【活動四：一組ㄧ樹---守護校樹小天使】 教師指導學生分組進行校樹認養「一人一樹」活動。學生了解樹木特性之後，由學生自行選擇自己最喜歡的ㄧ棵樹木，並認養之，作為校樹守護小天使。 定期照料校樹並同時觀察樹木的成長。 期末票選全學期「最佳守護小天使」，讓學生除了認識校園植物之外，能更進ㄧ步的愛護校園植物。 學習單 實作 報告 【性別】 2-1-3 【人權】 1-1-2 ※能力指標說明： ◎學習領域能力指標。 ●綜合活動領域 2-1-4認識並欣賞周遭環境。 3-1-2體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。 4-1-3 知道環境保護與自己的關係。 ◎校本課程能力指標 創-1-1 能認識校園內季節特色分明的植物。 創-1-12 能在活動中展現個人創意或特色。 合-1-1 能與同學和樂相處。 合-1-3 能和同學合作完成學習活動並能分享。 合-1-6 能共同維護班級環境。 樂-1-1 能樂於觀察認識校園植物。 關-1-4 能愛惜校園內的設施與花木。 ◎重大議題能力指標 ●環境教育 1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以圖畫勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 ●性別平等教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 ●人