普通高等学校本教学水平评估学习手册.docVIP

普通高等学校本科教学水平评估学习手册 ? 普通高等学校本科教学水平评估的标准是什么？普通高等学校本科教学水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）及其各类院校部分评估指标的调整说明为依据。?普通高等学校本科教学水平评估的目的是什么？普通高等学校本科教学水平评估的主要目的是通过水平评估进一步加强国家对高等学校本科教育工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，增加教育投入，促使高等学校明确办学指导思想、改善办学条件、加强师资队伍建设、深化教学改革、提高管理水平、逐步建立和完善自我发展和自我约束的机制，不断提高教育质量和办学效益。如何理解本科教学工作水平评估的原则？本科教学工作水平评估的原则即“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”。“以评促改”就是通过评估推动学校的改革与创新；“以评促建”就是通过评评估带动学校各项建设和发展；“以评促管”就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。普通高等学校本科教学工作水平评估的方法是什么？普通高等学校本科教学工作水平评估，采取“学校自我评估与教育部专家组评估相结合”、“查阅文档与实地考察相结合”、“全面考察与抽样调查相结合”、“定性分析与定量分析相结合”等方法进行。??高等学校本科教学工作水平评估工作分哪几个阶段？本科教学工作水平评估工作分三个阶段进行：（1）??学校自评阶段。自评阶段是整个评估工作的基础，学校通过自评，推进教学改革与建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础。专家组进校考察阶段。主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估。（3）???学校整改阶段。学校根据专家组对学校评估时提出的问题和整改意见，制定整改工作计划，采取切实可行的措施进行整改。建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进，教育部将视各有关高校正该情况，组合专家组进校检查。如何理解高校自评是整个评估工作的基础？首先，在评估的三个阶段中，学校自评的时间最长，在建设、改革与管理过程中所作的工作最多，取得的实效也最明显。其次，最了解学校教学工作状况的还是被评学校自己，只由被评学校认真搞好自评，才能总结好学校教学工作的成绩、提炼出办学特色，找准学校教学工作的薄弱环节和存在的问题，并有针对性地进行整改。也就是说，只有认真搞好自评，才能充分发挥评估的诊断功能。第三，专家组在进校前通过认真审阅学校的自评工作报告，已初步了解了学校教学工作以及评建工作的基本情况，获得了学校教学工作的大量信息，并有了初步的了解，这就为专家组进校考察评估奠定了基础。因此，自评是整个评估过程中最重要的一个阶段，是一项基础性的工程，希望高校要认真作好自评工作。学校自评自建阶段的主要任务是什么？学校自评的主要任务有六个方面：（1）在进一步提高认识、端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设。（2）对照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，系统完整的整理与教学工作密切联系的相关资料，力求做到全面、客观、真实、准确。（３）找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极加以整改。（４）形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告。（５）准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料。（６）做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察评估。本科教学工作水平评估的评建重点是什么？本科教学水平评估的重点是教学工作，体现教学工作水平的关键是教育质量。为何说教学工作处于学校整个工作中的中心地位？高等学校的根本任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学，因此，教学始终是学校的中心工作。学校教学中心地位的确立不是一句空话，他有实际的含义，可以根据以下几点看出来：党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；是否正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；与人工作是否已成为学校的舆论中心等。以上工作关键在于落实。本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此学校落实教学工作中心地位时，应把加强本科教学工作例如重要工作日程。教育部专家组进校考察的主要项目和内容是什么？（1）集中听取校长关于学校本科教学工作情况的专题报告，时间一般不超过40分钟。（2）对学校的多媒