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日新又新我常新说课稿 各位老现，大家好， 今天，我说课的内容是人教版思想品德，七年级上册第二单元第五课第一框《日新又新我常新》 教材分析 本课所处的地位及作用 地位：本课共设计了三个框题的内容，第一框“日新又新我常新”，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自我的信心，引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。 作用：初中生自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的，非常基本的问题，我是谁，我的能力如何？等等，但往往又不能很好地客观地评价自己，因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题，本课从正确认识自己谈起，以对自己做出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。 教学目标：依据教学大纲和教材内容及学生实际，我确定了如下目标： 情态目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。 能力：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。 知识与技能，知道认识自我的重要性，人的美是内在美与外在美的和皆统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。 教学重点、难点： 本课教学重点是让学生能够正确认识自我。 将这一知识点设计为重点的原因：在于让学生自觉形成用发展、全面看待自己的观点，学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的好和绝对的坏“的过分影响，通过对这一知识点的重点教学，使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身，要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。 难点：从内在与外在等二个角度来全面认识自己，强调内在美对人的重要性。将此设计难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。 教法与学法分析 学生学情分析： 对于步入青春期的中学生来说，往往以有我为中心，唯我独尊，这样很容易过分夸大自己的实力与能力，有时又可能走几另一个极端。过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人，其主要原因就是缺乏正确认识的方式方法方法。因而，认识自我是学生们极感兴趣，又需要恰当引导的问题，通过本课教学，帮助学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观发展地认识我，从而形成较清晰的自我整体形象。 教法分析： 根据教学内容及学生的年龄特征，我主要采取活动探究法和讨论法、小组合作等教学方法。 这套人教版的教材主要是以学生“学”的角度编写的，称学本，有关本课的教材上设置了一系列图文材料及活动，因此应组织学生很好的利用材料及活动。 本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确有认识与评价，并且帮助学生树立对未的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。 古人说：授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽，本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论，反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。 六、教学程序： 为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下： 第一环节，创设情境导入新课2分钟： 通过“猜猜我“小活动，展示学生从小到大的生活照片，让学生，猜我是谁，感受到什么？让全班同学感受自己的变化发展。并进入课题学习。 我让学生做一个补充句子的活动，-----原先-----，后来经过-----，变得----，这里的主语可以是一个人，一种物、一个事件，例如小A 同学原先上课非常沉默，后来经过老师的启发和自己多次锻炼，变得积极举手发言了。 这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子，明白事物是不断变化的，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，只有完善对自己的认识，才能变得更美好。 第二环节，我的自画像。畅谈“我的变化，5分钟 通过“画画我”小活动，让学生从学识、对待事物、性格、能力，学习品质等方面描述从小学到初中变化的情况，写完后选3—5名学生向全班介绍自己的变化情况，并让同学们针对同学们出现的不好的行为或品德提出建议。 通过此环节，让学生全面的认识自己的变化，也认清自己是在认识自己的基础上，不断成长和发展的，树立一种积极向上的人生态度。得出正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。 第三环节，探究“美”（5分钟） 以小组合作的形式，让同学们充分探究。 我在充分利用教材上的小故事这一资源，便于学生理解的小故事，将旧设问改为学生便于接受理解的新设问，更能激发学生的探究热情，使学生谈起来像自己亲身经历过的是