直式除法的教学经验谈.docVIP

資源班直式除法的教學經驗談 吳素蕙 前言 筆者任教於啟智班及資源班多年，在數學的教學進度中常常受限於學生的智力，而有寸步難行的感慨，甚至有停滯的情形，更令人捶胸頓足。筆者曾參觀過特殊生的就業情形，令人驚奇的是---在庇護工廠裡連只會數ㄧ的特殊生都有謀生的能力，由此可見當上帝關上一扇窗時定會為你另外再開一扇窗。當我的教學進度停滯不前，總認為是自己才疏學淺，仍須努力為學生找到適合他的方法。 在加減乘除的運算中，對智障生而言以借位減法、除法、二位數以上的乘法較難理解，經半年的努力，欣見四位輕度學生略有進步，在此寫下筆者針對學生起點所修改的除法直式教學法及教學感想，提出與大家共同學習。 教學過程 學生的起點行為 數數：會一個一數、十個一數。 加減法的運算：會進位加法、不借位減法，借位減法須提示或用定位板及畫圖方式才能計算正確。 九九乘法的應用：能背九九乘法，雖未達精熟程度，但能正確應用於乘法中，可是在除法中則無法正確判斷商該為何數。 比較大小：無法直接由兩個數字判斷數的大小，但能藉由數線的位置正確比較兩數的大小。 乘法的運算：會一位數的直式乘法，二位數則需改為橫式計算才會正確。 例：12×12＝144---- 12×10＝120 ＋12× 2＝ 24 ──────── 144 教學方法 先教一位數除以一位數的直式除法，將九九乘法與數線結合讓學生很明確的了解商數該用何數。（比被除數小的數