24※给予是快乐的(冯建明)简.docVIP

24※ 《给予是快乐的》教学设计 水南明德小学 冯建明 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，能从人物语言和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”真切感受。 教学难点： 领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 教学过程： 一、导入课文 1、板书课题，指名读课题，读准“给予”jǐ的字音后，再齐读课题。 2、有谁知道给予是什么意思？ 二、初读课文 1、学生自由读课文 2、检查初读效果 ①出示小黑板、指名读：羡慕、宽裕、湿润、圣诞节、兜一圈、 惊叹、吃惊 理解：羡慕、圣诞节 ②指名回答：课文中讲了谁给予谁什么？ 三、精读课文 1、齐读问题 课文哪些地方给你留下了深刻的印象并出乎你的意料？用“ ”画出有关句子。 2、小组合作、讨论探究 3、引导学生畅谈上述体会 预计：①小男孩很喜欢新车，印象深刻。 ②小男孩对保罗说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”这句话表现了小男孩一心想着给予而不是获取的高尚品德，印象深刻，出乎我的意料。 ③小男孩对弟弟说的话充满爱，让人感动。 ④没想到保罗会把弟弟抱到车里。 4、“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”。这