知识目标1了解水的物理性质.docVIP

《水的组成》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： （ 1 ）通过水的电解实验探究认识水的组成。 （ 2 ）通过自学、讨论等形式了解单质、化合物、氧化物的区别。 （ 3 ）通过“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程和方法。 2. 过程与方法： （ 1 ）从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，促进宏观、微观、符号三重表征的化学独特思维方式的形成。 （ 2 ）学习对实验现象的观察、描述、分析、归纳和总结。 3. 情感态度与价值观： （ 1 ）通过电解水对学生进行物质可分性教育，培养实事求是的态度。 （ 2 ）激发学生学习兴趣和探究欲。 二、重点、难点分析 1.水的元素组成的确定及实验的原理。? 2.单质和化合物的区分。 三、教学准备 水电解器、直流电源、火柴、酒精灯、木条、电解用水、氢氧化钠溶液 课件 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题 你对水了解多少？ 分组讨论，各组汇报。 创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围。同时引导并提高学生系统的对一物质的性质进行描述能 创设情景 那么你们知道水是由什么组成的吗？ 水的组成揭秘 提供资料卡片 学生观察、思考 创设情境，激发思考 活动与探究1 首先，我们来探究水的组成。 如何来证明一种物质是由不同种元素组成的? 提供资料： 氧化汞→汞+氧气