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五年学生评教的相关性 　　摘要：本文应用简单相关性中的Pearson简单相关系数和Kendall τ相关检验研究了不同时间的学生评教的相关性，即每一学期的评教分数的相关性是显著的，尤其是第二个学期是评教成绩高低的关键时期。 　　关键词：学生评教 秩 Pearson简单相关系数 Kendall τ相关检验 spss17.0 　　如何提高教师的教学质量是大学教育的一个重要课题，学生评教是教师教学质量的一个衡量指标。在教师教学的过程中经常出现一种情况，某一个老师不管教什么课，在学生评教系统里的得分都很低，而有些老师同样的连续教几年，不管是在学生评教系统还是在学生中的口碑都十分的好。这种现象是个例还是普遍现象？学生评教系统是否具有相关性？本文以天津工业大学理学院07-13年连续五年42名教师的评价成绩为样本，应用 Pearson和 Kendall τ相关检验研究学生评教的相关性。 　　1.理论知识 　　1.1数据处理 　　（1）从理学院100多个老师中选取连续五年都代课的老师。 　　如果某个老师在这一学期同时担任多门课，那么评教的分数取这些课的平均值。 　　（2）根据选取出来的老师的评价成绩的优劣进行排序得到年个学期，每个老师每个学期的秩。 　　设有个个体形成一个结点，这在d个个体排序对应位置为 　　，则指定这d个个体的秩取为中间秩。即 　　1.2原假设和备择假设