3单元集体备课文档.docVIP

第三单元 ?主备人 ：孙华一、单元内容： 本单元内容包括：5、《送给盲婆婆的蝈蝈》、6、《一株紫丁香》、 7、《有趣的发现》、《练习3》 《送给盲婆婆的蝈蝈》要侧重于对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好愿望。《一株紫丁香》要通过对课文的吟诵领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。《有趣的发现》要初步了解生物只有适应自然环境才能生存下来，同时要学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。《练习3》学用字词句与口语交际是训练重点。二、本单元内容练习册有关训练要求。1、看拼音写词语2、多音字组词3、读读背背4、比一比 抄一抄 再组词5、按课文内容填空6、阅读短文完成练习三、错题成因分析。1、看拼音写词语中少数学生错别字较严重。 2、按课文内容填空方面，少数学生不知变通，因而出现较多错误；3、短文阅读上，有的学生不会抓住短文进行分析。四、单元测试情况分析。本单元测试偏重于基础知识的测试，因此，总体情况较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，看拼音写汉字、按课文内容填空等题型上失分很少；知识运用方面，还有部分学生有待提高，短文阅读等方面应加大练习。五、教案 5《送给盲婆婆的蝈蝈》【教材分析】　　　　课文是一首儿童诗，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。全诗紧扣“送”字，抓住人物的特征，写“送”的用意和蝈蝈的欢叫，洋溢着童心和意趣，充分展现了儿童美好的心灵世界。【教学目标】　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。　　　3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。【教学重点、难点】　　　1、词句的训练，指导朗读和背诵。　　　2、第三小节的理解。【课前准备】小黑板【教学时间】3课时 【主要教法】 情境创设发、点拨、朗读指导法 【主要学法】 合作交流 自主学习 第一课时　　一、揭示课题。　　　1、板书课题，齐读。　　　2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。　　二、初读课文。　　1、朗读课文，找出生字。　　2、教学生字。　　　　生字　读音　部首　笔画　组词　笔顺　　　　盲、喜、邻、替　野、童、难、　忘　　3、理解词语。　　　喜滋滋：欢喜的样子　　　邻居：住家接近的人或人家　　　田野：有农田的野外地区　　　欢乐：欢喜和快乐　　　童年：儿童时代　　　清波：碧清的水　　4、指名分节朗读课文。　　三、指导书写。　　野：“里”的最后一笔改为提。　　喜：下面的口要比上面的口大些。　　替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。　　难：“又”的最后一笔改为点。　　四、当堂巩固。　　完成《习字册》上的描红练习。 第二课时　　一、复习回顾。　　书空下列字的笔顺，并组词。　　盲喜邻替野童难忘　　二、分析理解。　　（一）　　1、齐读。　　2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？　　3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。　　（二）　　1、指名读。　　2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）　　蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）　　从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您） 　　（三）　　1、指定小组齐读。　　2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）　　盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。）　　3、出示投影片。　　（1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。）　　（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐）　　（3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？　　（四）　　1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。）　　2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。）　　3、巩固认识“……”省略句。　　三、总结全文。　　这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。　　四：当堂巩固。　　指名有感情地朗读课文。 第三课时　　一、指名朗读课文。　　二、指导背诵课文。　　1、听课文录音。　　2、指名读，引导背。　　3、自由练背。　　4、同桌互背，教师抽背。　　三