辽宁教师招聘考：《黔之驴》教案设计.docVIP

　　【自读导言】 　　学习本文的基本要求： 　　1.读出黔之驴由被船载以入，到被断其喉，尽其肉的全过程，以及在此过程中老虎的不同表现，理清叙事层次。 　　2.对比驴和虎各自的形象特点，弄清两者在文中的关系，以及对表达中心的作用。 　　3.从驴一点一点的丧失自己的优势，虎一点一点的进逼中，品味出本文的寓意，并能联系实际谈出自己的感受。 　　4.掌握成语庞然大物和黔驴技穷。 　　自读侧重点为联系原文谈寓意，联系现实谈感想。 　　(解说：初中学生读古文，能扣住原文读懂是第一步;在读懂的基础上读出作者的思路和想法是第二步;能读出自己的想法是第三步;最后还得储存一定的知识。) 　　【自读程序】 　　1.首先带着问题进入课文。快速浏览，撇开具体的生僻、难解字，从情节的角度把握全文。思考： 　　黔无驴--可见故事在什么样的背景下发生? 　　虎见之的最初反应是什么?为什么会如此? 　　从哪里看出虎的态度在逐渐改变? 　　故事的结局是什么? 　　2.在理清脉络的基础上朗读2～3遍，抓住具体的词语来理解形象。学习第1段，思考： 　　蔽可见虎的什么心理?蔽而不逃又可见什么? 　　近之怎么理解?为什么要近之? 　　本段写虎的心理活动扣住了哪一个字?文中表现在哪些字词上? 　　3.学习第2段。思考： 　　对于虎的细心观察，驴的回应是什么?面对驴的回应，虎又如何表现? 　　然的作用是什么?益习，近出，终不敢搏