3血液和血型.docVIP

第4单元 第4章 人体内物质运输 第一节 血液 一、教学目标： 知识性目标： 说出血液的组成和功能。（重点） 认识血常规检查对诊断疾病的意义。（难点） 技能目标： 运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。 情感目标： 通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。 三、教学准备： 1、 2、教师准备：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。 观察实验所需的人血涂片玻片标本。 3、FLASH： 血液的组成 4、视频文件：（1）人的血液构成；（2）白血球的功能；（3）白细胞吞噬细菌；（4）血液中的红细胞。 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 ? [读图]：引导学生读P38页的图片。 [引言]：现代社会离不开四通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。 [提问]：你知道这条运 ? 观看图片。 大部分同学能回答出血 教学内容 教师活动 学生活动 血液的组成 血液的功能。 血浆 ? 输线是什么？里面流动着什么吗？ [讲述]：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。 [联想]：你对血液了解些什么？ [提问]：想知道血液到底含有哪些成分吗？ [讲述]：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的FLASH，初步了解血液的组成成分。 [播放FLASH]：血液的组成。 [出示]：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，能准确说出血液的成分。 血浆 血液组成 白细胞 血细胞 血小板 红细胞 [播放视频]：人的血液构成。 [提问]：血液能不断地流动，你认为这与血浆的成分有关吗？ [介绍血浆]：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。 [提问]：请你推测血浆的功能。 [小结]：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料 管，血液在血管里流动。 每位同学都展开联想，把经历过的有关血液的内容进行全班的交流，如：验血、小事故造成的出血，刷牙时出血，静脉注射，街头无偿献血等。 激起学生的学习热情。 观看FLASH，说出在血液中放入少量的柠檬酸钠溶液，可以防止血液凝固。 学生回答略。 通过观看初步了解血液各成分的作用。 推测血浆主要成分是水。 认为血浆起运输功能。 教学内容 教师活动 学生活动 红细胞 白细胞 血小板 ? 的作用。 [出示]：显微镜下观察到的人血涂片。指导学生认识各种血细胞。 [思考题]：1、哪种血细胞数量最多？2、各种血细胞分别有哪些形态特征？ [出示]：血细胞特征比较图表。要求学生通过读图和阅读课文P40相关内容进行填表。 [讲解]：以学生边回答，教师边补充、辅以图片、视频资料进行讲解。 [红细胞]：特征与功能。 1．成熟的无核，圆饼状。 （电子显微镜下红细胞图片 2．含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。（播放视频：血液中的红细胞） 3．红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种） [白细胞]：特征与功能。 1．体积比红细胞大。2．有核，种类繁多。（白细胞的形态图片） 3．有的能吞噬病菌。 （播放视频：白细胞吞噬细菌，白血球的功能） [血小板]：特征与功能。 1．体积最小，没核。（电子显微镜下血小板的图片） 2．可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理） [提问]：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾 ? 对红细胞、白细胞和血小板的形态进行再次辩认。 对于血细胞的数量，通过观察图片能直观地看出。 血细胞的特征则需要通过自学阅读后思考。 大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。 教学内容 教师活动 学生活动 解读：血常规化验数据。 病的辅助手段呢？ [讲述]：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。 [解读化验单]：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。 [指导]：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。 [讲述]：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？ [讲解]：C、D两位患者的可能病症。（不要求学生掌握） [提出问题]：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明？ ? 进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。 能说出A患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。B患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎症。 学生根据教师提供的血常