41指南针为什么能指南北.docVIP

§4.1指南针为什么能指南北 【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标： 1、知道什么是磁性、磁体和磁极；2、探索磁极间相互作用规律, 了解什么是磁化；3、通过动手实验及观察实验；4、体会科学知识在生活中的广泛运用，细心观察，我们会发现生活中处处存在科学。 【学习重点】 磁极的概念和相互作用规律，磁化的概念。 【学习难点】 磁化的概念。 【课前自学、课中交流】　 在本节，我们将要学习对于我们来说既熟悉而又陌生的“磁铁”。我们都知道在生活中的许多地方都要用到它，你能举一些例子吗？ 【资料1】司南 汉司南，汉司南方盘直径17.8厘米，勺长11.5厘米，口径4.2厘米。司南是世界上最早的磁性指南工具，早在战国时期已经应用，将天然磁体打磨成勺形，放在一个光滑的青铜方形盘上，微微转动勺把，待静止时勺把指向南方。司南是用整块天然磁石经过琢磨制成勺型，勺柄指南极，并使整个勺的重心恰好落到勺底的正中，勺置于光滑的地盘之中，地盘外方内圆，四周刻有干支四维，合成二十四向. 2、请根据你已有的经验结合课本内容完成下列问题。 [思考1]同一条形磁铁不同部分的磁性强弱分布怎样？ 第一步：建立假设： 第二步：设计实验：给出器材：条形磁铁、回形针或自选器材。写出简单的实验步骤 第三步：预计的现象：发现磁铁______（“两端”或“中间” ）吸引的回形针多. 第四步：得出结论： 。 磁极：是指磁体上磁性__ _ _的部分.分别称作_ __极和__ _极。 3、[思考2]：有A、B两个外形完全相同，一个是铁棒（没有磁性），一个是条形磁铁，不借助别的物体，如何知道哪根是磁铁？ 写出辨别的过程（可以借助作图来帮助分析说明） 二、磁极规律 很多同学在小时候都玩过，当把两个磁体相互靠近后，有时候会吸引，有时则会排斥，那磁体的磁极间到底有怎样的规律呢？请完成下面的表格，并在第二天的课堂上进行验证、修正。 注：小磁针也是一个磁体，用针尖支撑其静止时指向北面一端叫北极（North），指向南面的一端叫南极（Sorth 4、探究：用条形磁铁和小磁针探究同名磁极和异名磁极间的相互作用规律。 （表中填“吸引”或“排斥”） 条形磁铁 小磁针 N极 S极 N极 S极 结论： 。 在做上述实验是一定要注意：用条形磁铁的一端水平的慢慢的去靠近小磁针的一端，不要让它们接触。不然小磁针将被重新磁化而影响实验。 【资料2】磁悬浮列车 磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此其阻力只有空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可以达每小时500公里以上，比轮轨高速列车的300多公里还要快手。世界第一条磁悬浮列车示范运营线——上海磁悬浮列车，建成后，从浦东龙阳路站到浦东国际机场，三十多公里只需8分钟。上海磁悬浮列车利用安装在列车两侧转向架上的悬浮电磁铁，和铺设在轨道上的磁铁，在磁场作用下产生的排斥力使车辆浮起来（利用同名磁极相互排斥）。N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？ [思考4]：一条形磁铁被分割成两段后，每一段是否仍旧有磁性？是否仍然有N极和S极呢？ a端是_ __极， b端是___ _极。 三、磁化 6、阅读P105活动与相关内容。完成下列问题 ①将圆柱形铁块竖直放置从竖直方向靠近（不要接触）回形针，铁块_____吸引回形针（“能”或“不能”），说明此时铁块 。 ②再将条形磁铁从铁块正上方慢慢靠近铁块，你观察到铁块___ __吸引回形针（“能”或“不能”），说明此时铁块_ ___。 ③把条形磁铁移开，发现此时铁块___ __吸引回形针（“能”或“不能”）. 知识获得： 磁化：使原来没有___ __的物体得到_ ___的过程。 【课堂小结】 通过本课的学习，你的收获： 【当堂训练】 １、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（ ） A、一定的S极 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定是N极 ２、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（ ） A、一定是无磁性的 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定有磁性 ３、如图所示，磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端将会（　） 　A　互相吸引，如图甲所示 　B　互相排斥，如图乙所示 　C　既不吸引，也不排斥，如图丙所示 　D　有可能互相吸引，有可能互相排斥 八年级 下 科学导学案 编号：040101 姓名___________（　　）学 主备人： 使用时间： 2012年5月15 日 审核人： 1 2 3 新授课