翟静《找次品》学设计1.docVIP

小学数学《找次品》教学案例 山东淄博市淄川区北关小学 翟静 【教学设计综述】： 1、教材分析 《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元“数学广角”的内容。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。本节课从3个、5个、9个待测产品中找出一个次品，以操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，初步体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。 2、学情分析 对于解决问题的策略，学生已经不是第一次接触。此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，通过对在这些内容的学习，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。本节课中涉及到的“可能”、“一定”等知识点学生在此之前都已学过。但是对于刚经历找次品的学生来说，什么是次品，什么是质量次品，为什么要找次品？还有不少困惑，至于“为什么平均分成3份是最优方案”教材没有涉及，学生的疑惑会更大，这都是教学中需要解决的问题。此外，对于我班学生来说，本节课最重要的学具天平，由于我们在上学期的方