第一章认识有机合物复习课第2课时.doc

第一章 认识有机化合物复习课 第2课时 一过分追求知识与能力目标，忽视过程与方法、情感态度与价值观目标，课堂上基本上是以教师讲解为主学生被动接受，缺乏师生之间的交往和感情共鸣，课堂单调、古板、导致知识掌握不牢固在新理念驱动下，教学更注重学生的全面发展，可设计如下基本思路：展示自然地引入本课题的；；这种设计，在整个教学过程中体现了“新课程”的教学理念，不仅使知识与技能目标得到较好的落实，而且过程与方法目标、情感态度与价值观也得到很好的体现，使课堂活泼而有吸引力、生命力。 第一章 认识有机化合物复习课 教学目标 1．进一步熟练系统命名法命名各类有机化合物。 ?2．熟悉研究有机化合物的一般步骤；初步学会分离、提纯有机物的常规方法（蒸馏法、萃取法及重结晶法）。 ?3．通过实例，体验化学实验在有机化合物结构、性质等方面研究的重要作用。 ? 3．通过化学实验，培养学生求实、创新的良好品质，感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用，体验严谨、求实的有机化合物研究过程。 ?4．通过研究有机物的一般步骤和方法的学习，进行科学方法教育，提高学生的科学素养。 重点 1．有机物的系统命名法。 2．有机物的分离和提纯的一般方法，鉴定有机化合物结构的一般过程与方法；对学生进行科学方法教育，提高学生的科学素养。 难点 通过化学实验，培养学生求实、创新的良好品质，感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用，体验严谨、求实的有机化合物研究过程。 教学方法 讨论法、对比分析法、讲练结合法 仪器、用品 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生书写C8H8所有含苯环的同分异构体并分别命名 复习回忆 练习 复习巩固 引入新的复习内容 引导小结各类有机化合物命名的规律及方法 归纳 小结 梳理知识规律 提高训练习 练习 反馈 巩固提高 引导回忆有机物的研究方法及步骤，并写出相关的流程图 写流程图 体验 体验研究的方法 思考提纯分离的原则 思考 归纳 梳理知识规律 比较三种常见的分理方法的异同 对比归纳 培养学生的思维能力 提高性训练 练习 巩固提高 思考确定有机物的分子式的流程 体会方法 梳理知识 体验 训练提高 训练 提高应用能力 [板书设计] 有机物的命名 有机物的研究方法及步骤 提纯方法：重结晶 蒸馏 分子式的确定 结构式的确定 认识有机化合物复习课学案(第2课时) [知识梳理] 1．有机化合物的命名 （2）烯烃和炔烃的命名步骤：选主链，含双键（叁键）；定编号，近 （叁键）；写名称，标双键（叁键）。　其它要求与烷烃相同！！！ （2）苯的同系物的命名 A.是以 作为母体进行命名的；对苯环的编号以较小的取代基为1号。 B.有多个取代基时，可用 或1、2、3、4、5等标出各取代基的位置。 C.有时又以苯基作为取代基。 （2）烃的衍生物的命名 醇：以羟基作为官能团象 一样命名 酚：以酚羟基为1位官能团象 的同系物一样命名。 醚、酮：命名时注意碳原子数的多少。 醛、羧酸：某醛、某酸。 酯： 。 F.卤代烃：以 作为取代基象烷烃一样命名。 2．有机物研究的一般步骤 分离、 确定 确定分子式 确定结构式 有机物分子式的确定1)．有机物组成元素的判断　　一般来说，有机物完全燃烧后，各元素对应产物为：C→CO2，H→H2O，Cl→HCl。某有机物完全燃烧后若产物只有CO2和H2O，则其组成元素可能为或。．确定分子式的方法 (3).结构式的确定： A . 红外光谱：通过红外光谱可以知道有机物含有 。 B.核磁共振氢谱：某有机物分子结构中有几种不同环境的 ，有核磁共振氢谱的峰面积之比可以确定不同环境的 。 一、基础训练 1.下列有机物名称正确的是 （ ） A.2—乙基戊烷 B.1，2—二氯丁烷 C.2,2—二甲基—4—己醇 D. 3,4—二甲基戊烷 ．有机物CH3CH2C(CH3)2CH(C2H5)CH3的准确命名是 （ ） A. 3,4—二甲基—4—己基戊烷 B. 3,3,4—三甲基己烷 C. 3,4,4—三甲基己烷 D. 2,3,3—三甲基己烷 0.1mol两种气态烃组成的混合气体完全燃烧，得到0.16mol CO2和3.6g水。下列说法正确的是 （ ） A. 混合气体中一定有甲烷 B. 混合气