马娇蕊《最后的春藤叶》.docVIP

“教学中的互联网搜索”教学案例 《最后的常春藤叶》 教案背景 1、面向学生：高一 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 1）、、读课文，了解。 欧·亨利的小说被称为“美国社会的幽默百科全书”，作品中以写人性美的作品最为突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中，仍能对他人表现出真诚的爱与关怀，做出难能可贵的牺牲。正在这些小事上，他们达到了善，达到了自己精神境界的至高点。此外，作为世界三大短篇小说家之一的欧·亨利在小说结尾上的独特设计也是其小说的另一大特色。 2、理解欧·亨利小说中幽默与讽刺意味的语言。并体会“欧·亨利式式结尾”的独特构思。 3. 培养体味人性之美、珍爱生命的意识。 教学重点、难点： 1．重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2．难点是体味欧?亨利似的结尾的妙处。 教学方法 （一）教法　　1.学案导学法。先让学生动起来，先学后教、以学定教、因学而教。　　2.整体感悟法。引导学生自主动起来，把握文章主旨，理清思路。　　3.直观演示法。多媒体教学设计，让学生能尽快抓住关键，来激趣、启迪、点拨。　　4.问题激趣法。使学生能自主探讨问题，体现“以诱达思，合作探究”的原则。　　（二）学法　　发展性课堂教学的目的是教学相长，培养学生主动参与、乐于探究、良好合作、勤于动手的能力，因此，指导学生：　　1.课前预习，课后拓展。课前预