讲座《基于交互式板的课堂教学设计》.docVIP

基于交互式白板的课堂教学设计 原成都市电化教育馆 朱华瑞 前言： 交互式电子白板进入我国的中小学课堂始于2004年，在经历了2005—2008年的试验阶段后，2009年开始，交互白板在中小学呈现快速发展之势，目前，交互白板正在以前所未有的速度在中小学迅速普及。交互式电子白板作为一种能够让教师立即使用的面向整个课堂教学的教育设备，受得了广大教师的高度喜爱。学生们也普遍对交互白板走进课堂，表现出了极高的热情与关注。交互式电子白板教学应用，不仅带给学生清晰的、良好的、动态的视觉感受，也给他们的课堂带来了更多的变化和活力。 一、交互式电子白板对教育教学的意义 目前，已有众多的研究者针对交互式电子白板的功能与特性进行了深入系统的研 究，结果发现：交互白板应用于课堂教学可以提高学生的参与程度，增强学生的学习动机和提高注意力，能够以学生为主体，培养多种高级思维方式，有助于复习和记忆效果的保持，满足不同风格的学习者需求，有利于促进知识建构等；教师能够在交互白板支持下更好地管理课堂，提高教学效率，可以更方便更有效地整合教学资源，有助于课堂生成性教学的开展。 交互式电子白板对教育教学的实质意义：构建了信息化教育的基础平台，其包括（六类）：信息展示平台、师生互动平台、资源管理平台、再生资源平台、知识建构平台和协同教育平台。 这里重点介绍交互式电子白板的再生资源平台和知识建构平台的作用。 再生资源平台的