化学知识在农村活中的应用(修).docVIP

“《化学知识在农村生活中的应用》校本课程开设”课题研究报告 ——湘乡市龙洞中心校化学校本课程开设课题研究组 执笔： 刘巧 何志东 研究背景 国内外校本课程的研究 在20世纪60—70年代结构主义课程改革失败后，校本课程作为对这次课程改革反思的产物蓬勃兴起。在世纪之交成为各国课程改革的口号，受到各国的重视和关注。在英国、美国、澳大利亚和加拿大等西方国家非常重视校本课程设计和学校课程资源的开发，体现着课程研究和开发的主流价值观。 在国内，进入20世纪90年代后，我国的课程理论学者开始提出国家、地方、学校三级课程管理设想。1999年6月13日，中共中央国务院召开全国教育工作会议，会议明确提出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育体系，试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程开发模式。在2001年6月8日的《纲要》则明确提出了发展学校课程的理念。在全国范围内，校本课程的实验已蓬勃发展，取得的效果越来越引起教育界的关注。因此，校本课程资源的开发是我国基础教育学校课程改革面临的重大问题，新课改给地方和学校更多开发和设计的权利和职责，鼓励学校在认真实施国家课程的基础上，开发具有特色的多样化的校本课程。如杭州萧山中学、欢潭小学等学校的校本课程研究已走在前列，为我们树立了研究的榜样。在我们湖南，湖南省教科院教育科学研究所主持的国家级课题《农村中学化学校本课程的开发》的研究已取得重大