第四讲 蒙太奇长镜头.doc

《影视艺术欣赏》课程 课程性质：全院公共选修课 36课时 周2课时 课堂要求：平时成绩占30%（考勤、提问、讨论、作业）考试成绩占（70%） 关于本课： 为了提高在校大学生的综合素质，教育部要求各类高校开设影视艺建设课程，便于学生开阔视野，借鉴和吸收国外文化的精粹，提高文化素养，更好的了解世界文化。 介绍课程内容：本课一共九讲：一、影视艺术导论；二、电影的形式要素和艺术手段；三、蒙太奇和长镜头；四、世界电影艺术发展概述；五、中国电影艺术发展概述；六、中外著名电影节；七、中外著名电影人评价；八、影视评论；九、影视的职员与分工、大复习。 授课方式：理论讲解、经典影片欣赏、影视评论 第一讲 影视艺术导论 我们这个导论主要解决四个问题： 一、影视概说：什么是电影、电视？ 二、影视艺术的特征 三、影视艺术的诞生 四、影视鉴赏能力的培养 影视概说：什么是电影、电视？ 我们日常生活的一部分 人类梦想的实现、人体的大延伸 （一）我们日常生活的一部分 电影、电视无疑是今天我们日常生活现实的一部分，是与我们当下生活密切相关的一种范围广阔而又复杂的社会文化现象。尤其是电影，作为一种新兴艺术，它大有后来者居上的一种魔力，独占鳌头，电影理论家这样评价“电影是具有最大影响力的现代艺术”。与所有艺术一样，电影不仅寄托和表现着人类的情感生活，还“制造”着人类的情感生活。电影所表现的世界，有时比现实世界更具有魅力和诱惑力。电影影响着我们的思维方式、情感方式和生活方式。缺了电影，我们的生活可以说是无完整和无法想象的。 举例：孔繁森、居里夫人、香港古惑仔、纵横四海等。 电视则与我们的日常生活联系更为密切，在美国，每个家庭每天看电视平均7个小时。电视以它的高科技把世界各地的人仿佛都融在了“地球村”。让我们觉得不管是发生在多遥远的地方都让你觉得似乎触手可及。今天，电视可以让数十亿人同一时间关注同一人物和同一事件。 举例、08年的汶川地震等。问学生看电视最近关注的一些话题。 电视成为我们今天获取信息的重要途径，正是电视所记录的生活，构成了我们当下的世界。也就是说，生活和现实不仅是我们直接接触到的，大量的包括电视提供我们的。比如政治人物和明星带给我们的影响力等。很多时候，人们宁愿相信而不愿相信亲眼所见的事实，而有些时候电视之所见比亲眼所见还要真实、清晰。比如文艺晚会等、星象转播等。 人类梦想的实现、人体的大延伸 人有很多梦想“永恒”的梦想、“千里眼”“顺风耳”的梦想、狄德罗关于“艺术的梦想” 当年法国著名哲学家狄德罗论及戏剧艺术时，曾感慨戏剧“只能表现一个场面”，然而现实生活中，各个场面总是同时发生的。因而他设想有一种突破舞台剧的局限，时空不受限制的，“同时表现几个场面的”的艺术。而电影或许实现了狄德罗这个艺术的梦想。可以把同一个时间内发生在空间上十万八千里的事，连接活穿插在一起——影视艺术。它是“人们的梦”，它可以使时间绵延或倒退，而空间更是可以随意扩大或压缩。 刘勰 “上下几千年，纵横数万里”。 “千里眼”“顺风耳”就不用说了，影视艺术实现了“耳闻目睹”。 影视艺术的特征。 影视艺术被称为“第八艺术”，问学生七大艺术有哪些（文学、戏剧、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑） 电影的艺术定位 艺术形象的存在方式 时间艺术：音乐、文学 时空综合艺术：戏剧、影视 空间艺术：绘画、建筑、雕塑 艺术感知方式 视觉艺术：绘画、雕塑 听觉艺术：音乐 想象艺术：文学 视听综合的想象艺术：戏剧、影视 艺术的存在形态 静态艺术：绘画、雕塑、建筑 动态艺术：音乐、舞蹈、戏剧、影视 动静综合艺术：影视 舞蹈、文学、音乐：它们要展现自身，必须依赖时间的延长，我们就 叫它“时间艺术”。 雕塑、绘画、建筑：它们展现自身时并不依赖时间的延长而是依赖空 间的延伸，我们就叫它“空间艺术”。 那么影视呢没有时间的延长，影视无法展现“故事”和“事件”； 离开了空间的延伸，影视无法直接展现形象。所以，影视是具有时空 两重特性的艺术品种，即时空综合艺术。 电影是一门与科学技术紧密结合的艺术，电影是一门真实感极强的艺术，电影是一门受众广泛的艺术，电影还是一门遗憾的艺术。 影视艺术的诞生 这里主要讲电影，因为电影的发展已经有一百多年，电视只有几十年，电视更多的是传媒，而电影则是艺术。 （一）电影的诞生 1895年12月的一天，在法国一家咖啡馆的地下室里，墙上挂着一幅几平方米大小的长方形白色银幕。屋里的人处于幽暗之中，一个个面对幕布，翘首以待奇迹的出现。随之一道刺眼的光束照射，白色幕布上出现了奇特的影像。尽管影像无声无色，却那么形象逼真，以至幕布上下起大雨的时候，观众们深怕会淋湿自己，四处奔波寻求避雨之处。这是发过人路