双元制模式的我高职会计专业师资建设.docVIP

双元制模式的我国高职会计专业师资建设 陈东升 侯勇 张爱侠（湖南信息职业技术学院 湖南长沙 410200） 摘要：我国高职教育发展迅速，但是其发展中师资方面也存在问题，阻碍了高职会计专业的发展。鉴于此，本文借鉴德国先进的双元制人才培养模式，构建了我国高职会计专业师资建设的目标和模式。 关键词：双元制；高职；会计；师资 基金项目：本文是“湖南省职业教育与成人教育学会2011—2012年度科研规划立项项目”——《面向市场的高职会计专业课程设置研究》的阶段性成果（课题号1157）。 作者简介：陈东升（1981—），男，湖南邵阳人，中级会计师，硕士， “中经财金联盟” 财税专家委员会顾问，注册税务筹划师培训教师，湖南信息职业技术学院讲师，主要从事社会责任会计方面的研究。 我国高职会计专业师资存在问题 （一）学历偏低 改革开放以来，我国高等院校会计教育得到了蓬勃发展，培养出相当数量的会计学博士和硕士。然而，会计学博士和硕士能留在高职院校任教的还是不足。据资料统计，在教育比较发达的江苏省，具有本科学历的高职教师比率才达到68.67％，作为经济尚不发达的湖南省连这个比例也还有一段差距。这与高职院校 “三改一补”的办学途径有关：1.改革高专，特别是将高专办成规范化的高职；2职业大学改高职；3.成人高校改高职；4.发挥少数重点中专的优势，办高职班。当然主要是因为许多会计学博士和硕士毕业后不愿