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第8章 解三角形 第1课 正弦定理(一) 一、教学目标。 1．掌握正弦定理和三角形面积计算公式（即面积定理），理解正弦定理的推导方法。 2．会运用正弦定理与三角形内角和定理解满足两类基本条件的三角形。使学生了解已知三角形两边和其中一边的对角解三角形时，会产生一解、二解和无解的情况，并理解产生多解的原因 3．通过将实际问题转化为三角形问题，并推导出正弦定理，使学生认识数学概念和公式是在解决实际问题的过程产生的。达到向学生进行实践第一和理论来源于实践的教育。 二、教学重点。 正弦定理以及初步运用正弦定理解三角形。 三、教学难点。 正弦定理的推导以及“已知三角形两边及一边的对角解斜三角形”的问题。 四、教学过程 （一）创设情境 引导学生阅读教材P.2和P.3的“问题探索”。阅读后启发学生思考教材P.3提出的问题。即：在不过河的情况下，如何利用测角仪、皮尺，来确定河岸一侧A，B两点与河对岸电视塔点C处的距离呢？（如图8-1） 引导学生分析得出： 可以测量出AB的长度，还可以用测角仪测出和的大小。 这样我们就把这个实践问题转化为三角形问题，即在三角形中，已知AB的长度和以及的大小，如何利用这三个条件求出边AC和BC的长度的问题，这个问题就是我们这节课要研究的课题——正弦定理。（此时板书课题——正弦定理） （注：上述过程把实际问题须转化为三角形的问题，这实际就是数学建模的过程） （二）探究